善于说“不”

善于说“不”

【适用年级】

三年级

【教学目标】

一、知识与能力目标：认识拒绝他人的情况有哪些，从而对不合理的要求大声说“不”。

二、过程与方法目标：通过两难情境，体验拒绝他人时的矛盾情绪，掌握拒绝的方法以提高人际交往能力。

三、情感态度与价值观目标：体验想拒绝又不敢拒绝的矛盾感，感受恰当说

”不“以后，获得理解的愉悦感，在人际交往中坚守必要的原则以形成独立人格。【学情分析】

三年级下学期，即将过渡到四年级，孩子们的思维方式仍然带有很强的具体性，所以本堂课大部分运用具体情境进行分析。

【设计理念】

小学生进入三年级以后，同伴交往更密切，但交往技巧还不够成熟。本次心育课通过情境讨论，帮助学生体会到在人际交往过程中，一味迁就朋友并不是合理的交友方法，进而让其归纳出拒绝朋友不合理要求的方法和技巧。通过回忆自身相关经历，运用所学技巧，以达到培养学生独立人格和交往技巧的目的。

【课前准备】

情境、PPT课件。

【教学方式】

情境表演、小组讨论

【教学过程】

课前约定

认真倾听，积极讨论，全心投入。

活动一：故事导入

放学后，小宇正准备回家，好朋友邀请他一起打乒乓球，小宇本来不想去，而且他答应了爸爸要按时回家，但他不想扫好朋友的兴，于是就一起去了，玩了一个多小时才回家，挨了爸爸好一顿训，小宇心里真不是滋味。

师：你同意小宇的做法吗？为什么？小组讨论

（预设）生：不同意，因为他自己本来不想去，去了违背自己的意愿，而且他答应了爸爸要按时回家，去了他失信于爸爸。

师：对，当别人的要求违背自己的内心时，要勇敢的说“不”。同学们，在对方提出怎样的要求下你会说“不”呢？

（预设）生：不愿意的时候。

师：还有其他的情况吗？

（预设）生：同学数学题不会做，想借我的本子抄一下，我觉得应该说“不”。

（预设）生：爸爸妈妈想带我出去玩，可是我的作业还没有做完，我觉得应该说“不”。

师：大家说得都很好，综合刚刚几个同学的发言，我们一起来总结一下哪些情况下我们应该说“不”呢？

1.手头的事情更重要，比如爸爸妈妈想带我出去玩，可是我的作业还没有完成；

2.不愿意；

3.不合理，比如同学有道数学题不会做，想借你的抄一下；

4.不合法，违反法律的事情不能干，是不？

活动二：情境表演，善于说“不”

师：遇到以上的情况，我们应该如何拒绝呢？呆会儿请小组派代表上台表演，其中一人扮演邀请者，一人扮演拒绝者，进行小组竞赛。

（1）小组抽签卡片内容

①如果你是小宇，你会如何拒绝好朋友的邀请呢？

②爸爸妈妈想带你出去玩，可是你的作业还没有完成.

③同学有道数学题不会做，想借你的抄一下。

（2）小组讨论：

①当你遇到这种情况时，你会怎么拒绝？

②被拒绝的人可能会有什么反应？

③确定两人为代表，一人扮演邀请者，一人扮演拒绝者。

（3）小组表演（相机讨论拒绝方法）

（如果有小组因为害怕拒绝展示，可以抓住这个课堂生产的“拒绝”情景，作为引导契机，与同学们一同运用拒绝的方法，处理好课堂中的拒绝，化解尴尬）

（4）讨论：在拒绝朋友时我们有哪些需要注意的？

（预设）：态度温和有礼、说明理由、帮忙想其他办法。

小结：看来在拒绝朋友不合理的要求时，只要注意方法，并不会影响我们之间的友谊。

讨论：拒绝他人还是助人为乐？

情境：放学路上，一位老爷爷找你问路，你耐心的说明了方向，可是老爷爷听不清，他请求你带他去。

困惑：我们到底应该拒绝别人？还是助人为乐？

师：当有陌生人问路，为了自身的安全考虑，可以指路，但是不能带路。如果老爷爷听不清，可以拨打110请警察来帮忙。

总结

（1）这节课你有哪些收获和体会？

（2）当我们向别人提出请求时，也应该考虑：我提出的请求是否恰当？是否使别人为难？

（3）在人际交往中，只要我们的拒绝是合理的、真诚的，我们的拒绝就会得到对方的理解，并不会因为拒绝别人而失去友谊。同时，需要注意的是我们要拒绝的是别人不合理的要求，而不应该拒绝应该帮助的人，在别人确实需要帮助时，我们应该帮助别人，做自己力所能及的事。希望大家能够把今天所学的方法用于生活中，学会拒绝别人的不合理的要求！