Family 教案

游戏导入（约5分钟）

利用希沃的课堂游戏，让一位学生扮演英语单词“I”。

学生：“同学们，我是英语单词“I”，由于我最近太顽皮，和我的亲属单词们吵了架跑出来了，现在我找不到他们，也回不了家了，你们能帮帮我吗？”

出示课堂PK游戏，找两位同学帮他找到亲属单词。借而引出         Family=Father  and Mother I Love You

   让学生主导课堂，让他们先体验课堂游戏的有趣之处。

希沃课堂游戏导入

借用课堂找亲属单词的小游戏，引起学生的兴趣，并且引出本课的课堂主题“FAMILY”

小记者采访记

（5分钟）

首先，表演“I”的学生感谢帮助他的同学，紧接着，小记者出场。

记者：“同学们，大家好，我是樟林之音的小记者，受心理老师之托，我有几个小问题想要采访大家”。

展示父母和我们平时相处的几个小问题，让学生们自由回答。

   学生扮演小记者进行采访活动。

   学生是这堂课的主题，让学生扮演小记者采访其他学生，会让其他的学生放松戒心，并且能够了解平时大家和父母的关系如何，以及引出平时我们有的是哪些冲突。

冲突细数（2分钟）

小记者总结

小记者：“哇，不看不知道，原来平时我们和爸爸妈妈有那么多的矛盾呀！那同学们你们知道这些矛盾是怎么来的吗？接下来请我们的心理老师来为我们解答吧。”

心理老师出场

心理老师：“很感谢我们的小记者们，大概情况呢，老师也知道了，那我们来找一找平时我们发生冲突的原因吧，下面请同学们配合老师，做一个小活动。”

让学生们拿出课前准备的家庭成员娃娃。

学生倾听，陷入思考。

展示平时和父母发生的那些小冲突，要注意具体、符合学生的现实。以及顺利引出接下来的课堂活动。

课堂活动：组合我们的“Family”（10分钟）

心理老师：“请同学们拿出准备好的白纸，以及我们已经剪好的“家庭成员”，将它们在白纸上进行组合，好好想一想，你会怎么摆放。有创意的同学，也可以在组合完成后，在上面画上一些你认为所需要的要素。（如：太阳，草地，房子等）”（背景音乐：《那年夏天》《无论多少次》纯音乐）

这个过程让学生自由表现，完成后，自由抽查。

学生利用白纸进行拼图以及绘画。

通过这一小活动，了解学生们与父母的关系如何，看他们如何组合，进而引出发生矛盾的原因。

找出发生冲突的原因（5分钟）

师：“好的，我们现在来看看大家的画吧，你看，有的同学把自己画在爸爸妈妈的中间，说明平时一直在受到爸爸妈妈的保护，所以啊，我们好像没有办法体验到长大的滋味；还有的同学呢，家里除了自己还有兄弟姐妹，因此觉得自己老是被忽略的那个。所以冲突就慢慢发生了。”

生：学生根据自己组合的家庭，了解为什么会发生冲突。

再次把学生拉回到现实生活，加深他们对亲子矛盾产生原因的认识与理解，体会亲子关系的价值所在。

解决亲子冲突“小妙招”（5分钟）

心理教师；“同学们，现在你们知道了吧，所有的冲突都是能找到原因的，那现在呢，发挥我们的聪明力，好好想想，我们可以怎么样解决这些冲突呢？”

生：分成4人小组，3分钟时间，让他们讨论，平时可以怎样解决与父母的冲突。

发挥群体的力量，同时让学生自我感受，并且引出良好沟通的重要性。

情境回归，升华认识（5分钟）

心理教师：“好的，老师已经了解到同学们你们的聪明智慧了。我们都长大了，可父母却在慢慢变老，同学们，我们在抱怨觉得他们不了解我们的同时，我想问问，你们是否了解他们呢？”

展示关于父母的小问题

老师：“这些问题，我们好好思考一下，你们是不是都能解答呢？其实，爸爸妈妈给我们的爱，都是静悄悄的，他们或许只希望你们健康快乐就好，老师希望今后的日子里，你们都能做到好好与爸爸妈妈相处，因为他们是我们最重要的人。”

播放视频：感恩父母

生：观看有关父母的小问题，并且思考

最后，学生观看视频

利用关于父母扥小问题，引起学生思考，自己对父母是否了解。晓之以理，动之以情，让学生有情感上的共鸣。视频紧扣主题，感人而又温暖。

结束语（3分钟）

师：“同学们，亲子关系是一种特殊的人际关系，和谐融洽的亲子关系有利于孩子的身心健康成长，学会正确地与父母交往是每个人必修的人生课题。一个家庭的和谐，不仅需要父母对孩子的理解，同样也需要作为孩子的我们对父母的感恩和回报。只要我们能摆正态度，在实践中摸索和学会妥善处理冲突的技巧，就一定能够创造出一种和谐的亲子关系氛围，打破我们与父母相处过程中的坚冰，使我们走向成熟。最后，我想给同学们安排一个家庭作业。今天回家之后，请大家帮爸爸妈妈做一件事，爸爸妈妈在家的同学，请你给他一个拥抱，没有在家里面的，请你给他打一个电话，告诉他们，他们是你最重要的人。那今天我们的课堂就到此为止了，感谢同学们的聆听。”（背景音乐：《时间都去哪儿了》）

生：认真倾听，表示理解与赞同

①、作业让学生学会去付出，学会去爱。

②、作业对学生进行换位思考的训练，及时进行强化。

课后反思

①、本堂课所拓展的资料还不够多。

②、活动比较难操作。

③、对学生关注度还不够。