挫折伴我成长

《挫折伴我成长》教学设计

一、教学背景：

在我校心灵加油站，来访的六年级学生大部分都存在着人际交往、学习困难的烦扰，再加上情绪不稳定，遇事易冲动，处理问题的经验有限。导致他们经常产生解决不好问题的挫败感，产生睡不好觉、情绪失调、不想上学、自残等现象。因此，增强学生的心理耐挫力，进行有效的挫折教育至关重要。

二、教学对象：

小学高年级

三、教学目标：

1.引导学生明白在学习、生活当中发生烦心事是正常的；

2.引导学生知道，挫折有时候并不是一件坏事；

3.引导学生以积极的心态看待生活中的挫折。

四、教学重、难点：

重点：正确看待挫折，挫折正常化；

难点：学以致用，在今后能积极面对挫折。

五、教学方法：

游戏体验、分组讨论、故事探讨

六、教学过程：

  （一）游戏引入：大风吹

老师讲解规则：

师：大风吹。生：吹什么。师：因考试没有考好被家人批评过；参加运动会却没有取得好成绩；喜欢张老师上心理课的；记事以来，觉得自己经历过挫折（困难）的同学......

学生当听到符合自己的内容就可以站起来。

当遇到觉得自己经历过挫折（困难）的同学时，游戏结束，并随机请同学分享遇到了什么样的挫折（困难）。

（二）挫折是什么？

听完学生的挫折（困难）分享，教师进行小结，挫折是什么？挫折是指人们在社会实践活动中遇到了困难、烦心事，自己无法解决，导致目的不能实现、需要不能满足时产生负面情绪反应的现象。

通过刚才的游戏，大家会发现，原来其他同学也经历过挫折，大家的人生都不是一帆风顺的。

（三）挫折产生的原因及影响

出示：“我粉碎了每一个障碍。”“每一个障碍粉碎了我。”

师告诉学生这两句话分别出自法国著名作家巴尔扎克和20世纪初的奥地利作家卡尔卡。

学生分享看见这两句话的想法。

师小结:字不变，但说法不同，意思却不一样。巴尔扎克的名言，反映了一种积极进取的人生态度；卡尔卡的格言，则反映了一种消极颓废的价值取向。挫折的感受源于认知不同。

同时，向学生介绍巴尔扎克小故事：一位出生在普通人家的年轻人十分喜欢文学，但在他30岁之前从来没写过令他满意的作品。他的亲人希望他能经商，这样生活可以因此更富足些，但是他却希望能够写作。他最大的希望就是有人能提供他一年生活费用，让他能够安稳地写作。但残酷的生活让他不得不走上经商的道路，他先后办了不少厂子，但没有一家能够成功;他也曾和出版商合作，经营书籍，但也失败了；他又办了铸字厂和印刷厂，但厄运连连，这两家厂先后倒闭，而且欠下的巨额债务足以让他还30年。没有钱的他不得不走上卖字求生和还债的道路。一年之内，他发疯似的写下了3部小说，但那些书反响平平，销售也不理想，而且因为版权得不到保护，即使小说写成，也不足以解决生计问题。他改做记者，为多家日报撰稿，他每天写大量的文字，换来一些微薄的稿酬。债主天天上门逼债，他绝望过，也想过放弃。但他十分崇拜白手起家、意志坚强的拿破仑，他把拿破仑的画像放到书桌前，鼓励自己必须坚持下去。他开始创作小说。他一天睡四五个小时，喝大量咖啡,每天晚上8点上床，午夜起来写作，直到早晨8时。为了让自己的文字尽快变成金钱偿还债务，每天早餐之后，他就把手稿送到印刷厂。因为创作时间仓促，文章上经常有错字和文理不通的部分，他只好对校样改了又改人而且他不是只改动几个标点，而是大段大段地重写。一本名叫《老处女》的小说，他一连改了9次，最后让排字工人十分厌烦，他们甚至发誓以后不再排他的文字。他在30岁之后的生活几乎全是为债务而发疯似的写作。在后来的20年内，他创造了100多部小说，其中的《人间喜剧》、《高老头》等数10篇小说成为传世之作。在他逝世的前两年，他还在修改20多年前的手稿。

学生分组讨论，分享感受。

师小结：他就是法国著名的作家巴尔扎克。巴尔扎克能从一个平庸作家成为著名作家，动力竟来源于那些巨额债务。为挣钱还债，他写作写作再写作。很难想象一个伟大的作家这样的创作动机，但巴尔扎克的故事却让我们明白，压力、挫折是成功的催化剂，它可以催生许多奇迹。

（四）如何面对挫折

续写《井底的驴》的故事，引导学生对结局讨论。

故事：一位乡下农夫有头老驴子，一天，老驴子不小心跌进了一个深坑。农夫绞尽脑汁，也没有想出办法解救它。几个小时过去，驴子一直哀嚎，农夫觉得它很惨，再加上农夫想到驴子年老了，为了减轻它的痛苦，决定定往坑里填土，把老驴闷死，以便使它早些脱离苦海，于是，农夫就开始往坑里填土······

请学生说一说可能发生什么样的结局。

教师出示结局：

1.老驴丧失了斗志，丧失了活下去的信心，哀叹命运的悲惨，最后被活活的埋葬。

2.驴子先被农夫的做法吓坏了，不一会它就镇静下来，把每次打到背上的泥土，用力抖掉，然后踏着土块，往上走一步。老驴不停地抖一下，爬上来一步。不管土块打到背上有多疼痛，那只老驴子就是不让自己放弃。不知过了多久，那头精疲力尽、伤痕累累的老驴子，终于安全地回到了地面。

师小结：对待挫折不同的态度，会产生截然不同的结果，面对挫折，首先要冷静分析，再用坚强的意志力去克服。就像这头老驴一样，用来埋葬老驴子的泥，最后却被它当为了救命泥。

（五）游戏挑战——纸杯塔

活动规则：两个纸杯叠起来，中间用一张纸隔着，抽掉纸，杯子不倒即为挑战成功。

师；在刚才的挑战中你失败了多少次？在这个过程中，你的感受变化是怎么样的？

生分享感受，也可以上台挑战。

师小结：失败多次，觉得自己完成不了这个挑战任务，很难，很烦躁，想放弃——固定型思维；失败多次，继续尝试，挑战成功，可能中间需要一些小技巧，多试几次我可能就成功了——成长型思维。面对挫折，积极心态很重要。

（六）总结

  人的一生，不可能一帆风顺，学习、生活上遇到困难是正常的，由于你们经验少，能力有限，困难解决不了，产生挫败感也是正常的。只要我们像老驴一样，遇事冷静、意志坚强；再像巴尔扎克和刚才挑战游戏成功的同学一样，用积极心态去面对挫折，我们就能成功。

七、板书

挫折伴我成长

人生不可能一帆风顺，遇到挫折很正常。

挫折可以是动力，激励我们前进。

↑               ↑

遇事冷静、意志坚强；积极心态。