蓓蕾初见 课例首播

泸县林萍名师工作室简报 第5期

第5期

泸县林萍名师工作室          　　　2021年 07月 16日

蓓蕾初见 课例首播

卷首语

课例展评

教师感言

结束语

卷首语

工作室以课堂教学为主阵地，主张“为思维而教”，工作室追求“教得轻松 学得愉快”，以“立德树人”为目标培育教师和学生健康成长。工作室成员在研修中学习成长，并在凉山州等10多个市地州上公开课等30多场次；工作室自制微课50多节，2020春疫情期间通过 UMU平台、cctalk平台直播和现场送培的方式，影响省内外在线听众50000余人次。今天，全体成员围绕工作室课题研究，开展在线公益活动课例展播活动。

叶圣陶教育家的“小先生制”深受老师和学生的喜欢，主题式整合课程、练能式课堂、自导式教学模式等教育教学改革都是以学生为主体，学生为主导，让我们一起走进我们的视动课堂，同研共学齐进步！

课例展课

今天，全体成员围绕课题研究，通过cctalk平台开展在线论坛公益活动-课例展播，在线听众440余人次。

林丽老师展播微课《分数的初步认识》。 她把课题研究融入课例教学中，通过折纸，分蛋糕等活动带学生进入了分数初步认识的学习中，还介绍了数学文化古埃及象形文字的分数。

蒋银老师展播课例《100以内的加减法二》，她通过一站到底口算抢答吸引孩子注意，然后展示孩子自主整理归纳的易错题，之后在5个小游戏中巩固提升，让孩子们体验学习的乐趣，感知“数学好玩、玩好数学”。

评课分享

保安小学的王兰王老师主要从四个方面谈了她的学习分享：

1.教材内容分析；

2.联系平均分引入新课，激发学生的兴趣；

3.从学生已有知识经验出发，让学生动手实践，自主探究；

4.结合教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵。

泸县海潮镇的马雪马老师结合本工作室总结和提炼出了“视”“动”“融”“用”“评”的五步教学法，谈分享：

1.情景：创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣

2.活动：探究有效的学习过程，挖掘学生的学习潜能

3.导学：交流有效的学习总结，注重学生的学习习惯

4.运用：运用有效的课堂练习，巩固学生的学习知识

5.评价：运用有效的课堂评价，落实学生的知识结构

教师感言

 【罗勇 方洞镇雨坛学校】今天第一次通过网络平台观工作室老师的课，学习同行的教学精髓，收获颇多。

林丽老师的“分数的初步认识”，情景导入就充分让学生参与进来，较好做到让学生“做中学”，这点，我在平常教学也偶尔使用，始终没有突破，多次放开了，没有成功的收回来，造成教学效果差。

老师要合理，提前找准好学生的学具，哪怕这个学具就是学生身体的某个部位，合理使用、且用好，让它们为本节课服务，达到本节课的教学任务，这就是成功的教学。

【姚祖霞 宝藏学校】 学生的学习本质上是一个思维不断活跃的过程只有激活学生的数学思维，才能让学生真正深入到知识形成与发展过程中去，让学生学好数学。

实践教学能够同时调动学生的手、脑，是激活孩子们数学思维的有效手段。因此，我们需要转变过去重理论、轻实践的观念和思想，适当组织学生展开动手操作，让学生实现手脑并用，促使孩子们可以利用所学数学知识、自身数学思维去分析、研究和解决数学问题，实现学以致用。

林丽老师的古埃及的单位分数给了我比较大的感动，数学课堂可以是让孩子看到数学知识的转变过程，实现“视”“动”“导”“用”中学生应用知识的能力培养，并慢慢用数学的经验改变世界。蒋银老师的课堂主要让孩子们来说，动手动脑游戏，通过说、学生动手动脑，加深自己的理解，学会用数学语言表达世界。

   【刘纯杰 天兴小学】今天听了工作室林丽老师和蒋银老师的课，收获颇多，是我学习的榜样。

林丽老师展示的微课《分数的初步认识》在教学过程中反复强调了要用分数表示必须是平均分，以及分数的意义，教学过程中还运用了学校的特色课程剪纸来进行教学，将课堂知识与生活实际相结合。

蒋银老师授课的《100以内的加减法》，是一堂复习课，印象最深的是运用合理的数学游戏进行教学，充分展示了数学好玩，玩好数学。有效地运用了课堂练习，巩固学习知识，对于低年级的孩子我们就要这样让孩子们觉得数学好玩，玩好数学。

【天兴小学 徐芳】今天有幸听了林丽老师的《分数的初步认识》和蒋银老师的《100以内的加减法》，收获不小，接下来就说说我的体会。

林丽老师在本节课一开始，用分苹果的情境导入教学，使学生感受到了学习分数的必要性。在教学过程中，又将学校特色融入教学，使学生感受到了分数与实际生活的联系。接着揭示人体中也含有分数，进一步激发了学生的学习兴趣，教学过程层层深入，最后通过合理的练习加深了学生对分数的理解和运用。

蒋银老师在整个教学过程中，蒋银老师总是耐心引导孩子，完整的表达自己的看法。课堂开始时让孩子对比自己的计算，找出一开始的错误，加深了学生对计算的印象和理解。最后通过有趣的加、减、连加、连减的小游戏，巩固提高了学生100以内数的加减法的计算能力，教学效果明显。

【张玉 梁才小学】 7月16晚8点，我守候在电脑旁，关注了工作室的第一次直播课堂。给我平静的假期生活带来无限惊喜。

首先是林丽老师的微课展播《分数的初步认识》，林丽老师让击掌的方式回答问题，在遇到把1个苹果平均分成两份时，认知上产生了冲突，顺理成章的引入了分数。然后是折一折、分一分加深同学们对分数的认识，最让我惊喜的是，林丽老师通过介绍古埃及的《莱茵得纸草书》里的分数，让这节课变得更有厚重的感觉。

蒋银老师的课堂实录《100以内的加减法》的整理与复习中，让孩子们利用扑克牌玩游戏，可以看到蒋银老师在平时的教学中把游戏教学落实到实处，让课堂学习变得有趣，在玩中学，学中玩，真正让孩子们爱上数学学习！

【李海涛 太伏小学】 今晚是我假期生活特别有意义的一晚，因为我参加了林萍工作室的线上活动，并听了林丽老师和蔣银老师的课，感觉收获满满！

二位老师的教学基本功相当扎实，声音吸引学生。教学情景的引入，二位老师用了不同的方法，林老师是由学生的认知冲突出发，来引入新课，蔣老师是开门见山，带领学生们学习。在学习和探究活动的开展方面，二位老师都设置了恰当的探究活动，很好的突破了本堂课的教学重难点，林老师的课强调对学生动手动脑能力的培养，并联系了许多实际生活中的例子，蒋老师的课融入了许多游戏，学生玩着玩着就学会了、巩固了本堂课的数学知识！

【王兰 泸县牛滩镇保安中心小学校】林丽老师的《分数的初步认识认识》这节课中林老师向学生展示了海潮学校特色中国的传统艺术剪纸，让学生找找剪纸中的分数，后林老师讲述分数的历史，介绍了古埃及《莱茵德纸草书》里的单位分数。这对于学生更好地认识数学，学好数学，培养能力，发展智力，促进综合素质的发展具有重要的意义。

听完两位老师的课，我深切地体会到，只有让学生在“做中学”，才能获得最大程度的发展。

【林丽 泸县海潮镇学校】林丽老师的微课展播《分数的初步认识》。在这堂课上感受到林老师将课题研究融入课例教学中，通过活动折纸，分蛋糕等带着我们进入了分数初步认识的学习中，介绍了数学文化古埃及象形文字的分数。

蒋银老师带来的课例是《100以内的加减法二》。蒋银老师课前小游戏和教学活动在轻松的团体游戏中突破后面100以内加减法的学习难点。

在林萍名师工作室，我一定能收获更多、更先进的教育教育方法，争取教育教学能力更上一层楼。

【易平 泸县实验校 】观看了林丽老师和蒋银老师的两节教学视频后感受很深。

1.加强数学学习与生活的联系。

2.放手让学生在自主探究中学会学习。

3.给学生提供广阔的时间和空间，充分体现‏“‏动手操作、自主探索与合作交流”为主的数学学习方式。

4.让学生用自己喜欢的方式学习数学。

5.本节课自始自终贯穿了学生的动手操作与实践。

观看教学视频后，收获的不仅仅是教师的教学方法，还有教师那与时俱进的教学理念。这让我在学习中得到成长，为以后的教育事业打下良好基础。

【胡定祥 玄滩小学】 今晚上听了林丽老师的“分数的初步认识”和蒋银老师的“100以内的分数加减法”的“整理与复习”，本人受到很大的启发。

林丽老师教给了学生掌握学习新知识的方法，把整数和分数的差异讲得很清楚，让学生感受学中有乐，抓住了重点，突出了难点，听了这节课，让我学到了很多教学方法。

蒋银老师这节“整理与复习”课，她精心准备，并运用多种教学手段，成功地激发了学生的学习兴趣，创设教学情境，让学生在玩中学、学中乐，有效地提高教学效果，达到了教学目的，通过游戏引入复习两位数加减法，分组学习，抽出上台展示。提高学生解决问题的能力，巩固了学生所学的知识，运用了有效的课堂评价，落实了学生的知识结构。

【王容美 方洞镇雨坛小学】  我第一次观看了工作室的直播，收获颇丰。

海潮学校的林丽老师展示的《分数的初步认识》微课，充分体现了分数来源于生活又运用于生活，活动环环相扣，层层递进，突破了“理解分数的含义”这一难点，学生既动了手又动了脑，是一节值得借鉴的微课。

蒋银老师《100以内的加减法》的整理复习课例展示，为我们提供了真实有效的数学教学观摩，在课堂中蒋老师设计了新颖有趣的游戏活动，体现了数学在游戏中学，在学中游戏的特点。

【罗雄 马溪小学】在课堂教学与微课展示中，二位教师都注重应用数学的眼光，数学的思维，数学的文化进行教学。

在教学的环节中，充分体现了视动数的观念，从情景导入入手进行教学，结合了学生的生活实际，从而有效地提高了学生的兴趣。在导学的环节，教师作重交结学生学习的方法。活动的环节主要是让学生自己动手、动脑去发现知识，总结规律。应用环节，让学生把学到的知识、规律，在具体的数学游戏活动中去验证和应用，从而又让数学回归到学生的生活中去。评价环节，作重对学生的学习的活动的过程进行了评价，而不是对得出知识和规律多少、对错进行了评价，让不同层次的学生，都能感受到学习数学的乐趣。

作为一个从教三十年的教师来说，而数学教学经历却仅仅只有三年，值得学习的东西太多太多；CCtalk网络平台的使用，微课的录制，普通话的使用，数学语言、思维、文化的应用，教学的观念、方式方法，课件制作等等都要向各位同仁学习，这正应证了哪句话：活到老学到老。

【邓 刚 金银学校】 今天学习了林丽老师的《分数的初步认识》与蒋银老师的《100以内的加减法》两节课例。这两节课以本次活动的主题“思维可视，课程可动”为指导，以活动口号“数学好玩，玩好数学”为主要教学方式，精心设计，充分让数学课堂动起来，让数学走进生活。近两个小时的学习，让我受益非浅。

从学生已有知识经验出发，让学生动手操作，自主探究，注重学生知识迁移，培养学生的思维能力。充分挖掘数学知识的生活内涵，将数学知识与生活实际融合，同时注重学生的口头表达，能用数学语言来表达所学。

【刘孝琴 城东学校】 林丽老师分享的《分数初步认识》一课从分苹果入手，从能整个分再到不能整个分的过程让第一次接触分数的孩子们能更好的体会分数是在什么样的情况产生的。其次林老师让学生折一折，画一画等动手实践活动体会到分数的意义。数学来源于生活，林老师在通过生活中的实例更让孩子感受分数不仅仅只是数学中的一个数，更是生活实用的体现。

蒋银老师分享的《复习100以内的加法与减法》一课从游戏引入课堂，再用游戏贯穿整个课堂，从数字接龙之连加到数学接龙之连减，再到玩转正方体，不仅让我感受到了蒋老师个人的魅力更让我感受到数学游戏的魅力。

【马雪 泸县海潮镇学校】今天工作室分享了两节精彩的课，受益匪浅。

蒋老师的复习课从“玩”出发，激趣引入，通过扑克牌将知识融入游戏，复习两位数加减一位数，然后通过玩小正方体，复习两位数加减两位数，三个小游戏都是先播放学生自己玩的视频，讲解规则，再让学生分组练习，展示交流。最后还进行拓展延伸，提出问题解决，将数学回归生活。蒋老师的这节课体现了“数学好玩，玩好数学，”将游戏融入学习，学生更愿意主动去学习探究，且数学来源于生活，最终又归于生活。值得我们学习借鉴！

【温祖华 太伏小学】今晚的网络直播课中，第一节林丽老师的微课《分数的初步认识》，把分数的前世今生给介绍了，让分数增加了历史感，学生也更有认同感。在练习部分，循序渐进，从认图形和分数让知识可视化，到用分数表示图形的数形结合，再用比一比让分数更活现，很有层次。

王兰老师的点评很到位，很认同她的观点。蒋银老师的《100以内的加减法》复习课，不仅让学生会做，还让学生会说，有错例分析，有思维导图。让进位加法和退位减法的计算方法深植于学生的心中。她设计的几款数学游戏活动为我们起了很好的示范启示，今后要多运用学生感兴趣的活动让数学课活泼起来，让孩子们更感兴趣。

马雪老师点评的思想很契合教学实际，是我们今后应该更多的思考方向。

【王路 玉峰小学】林丽老师带来的直播课让我印象深刻，我学到的有：

1.课程从分苹果引入，以问题的方式自然引入到本课。

2.图形结合，将分数与图形直观的展示给学生。并且用大小不一样的圆的1/2进行比较，为今后学习“单位1”打下基础。

3.学习数学不光停留在数字本身，更将数字、数学与我们生活中的事物相关联起来，利用例如剪纸、人物、切蛋糕这样的图形及动画将分数与生活的实际相关联起来。做到了数学来源于生活，又应用于生活。

4.本节课跟涉及到了分数的历史，让我们了解到了古人用象形文字就已经开始表示分数了。

5.整节课的细节亮点非常之多，但是更让我感同身受的是林丽老师的教学用语非常的严谨。

【李敏 中峰学校】 听了林丽老师执教的三年级上册《分数的初步认识》微型课，让我受益匪浅。
‎ 一、创设情境，让数学与现实生活紧密结合。数学源于丰富、有趣、现实的，林老师这节课很好的把握了教材，为学生营造探究的情境，并通过自主探索、实践操作、合作交流，让学生经历认识几分之几的学习全过程，感悟分数的含义。
‎ 二、学生在体验中自主学习、合作学习、探索和感悟知识。课堂教学中林老师设计了“折一折”、“涂一涂”、“写一写”等活动，由动口到动手，让学生得到了充分的体验。
‎    总之，这节课为学生创造了一个轻松和谐的氛围，抽象的知识具体化，学生的学习活动成为自主探索的、获得成功体验的和生动活泼的学习过程，学生感受数学的魅力，带着数学的眼光去看生活。

【蒋银 海潮镇学校】具体的学习收获颇多。

1.分数是先分后数的数，经历分数的形成过程符合学生的认知过程，有助于理解分数的意义。

2.数学文化融合好。现在流行数学文化，但是还要要研读数学文化，巧妙深度融合。

3.联系生活实际。生活即教育，我们小学数学贴近生活，回归生活是最好的学习方法。

4.学生才是学习的主人。我们不仅要以学生为中心，更落实学生是主体，甚至学生是主导，发挥学生的主观能动性。

【朱奕霖 沙土小学】今天的活动给我很大的启发，下面谈谈此次培训的体会。

1.在教学前，教师应认真备课，激发学生的学习兴趣。

教师可以从学生的前概念出发，导入新课。教学新课时注重活动的多样性、有效性。蒋银老师的游戏环节，通过游戏接龙、玩转小正方体这两个小游戏，不仅很好玩，也能让学生再次复习100以内的加减法。林丽老师分蛋糕的视频很贴近孩子们的生活，让孩子们能感同身受，能更好的理解分数的意义。

2.评价方式多样化，更好调动学生的积极性。

在蒋银老师《100以内加减法》的复习课中，用到了在黑板上给2小组评分的方式。在最好的评价环节还用到了点红包的方式，这种评价方式很新颖，同时也能很好的调动学生上数学课的积极性。

虽然学习的时间很短暂，但是收获满满。希望自己能通过学习不断弥补自身的不足，成为一名优秀的老师。

【周济宇 玄滩小学】数学源自生活，又服务到生活之中。让孩子们实实在在感受到把一个苹果怎样才能平均分给两个人呢，这就是生活中的数学，使孩子知道了自己是学习生活的数学。

数学好玩，好玩数学。两位老师创设了有效的学习情境，激发了学习兴趣，让孩子们在游戏中掌握了学习的知识，在以后的数学的教学中要让孩子们在玩中学，学中玩。培养了孩子们良好的学习习惯。两位老师通过比较展示，有效的评价，交流总结，巩固了所学知识，取得了很好的效果，我要好好向她们学习。                            

【邱美 泸县实验校】在今天的视动课堂林萍名师工作室在线论坛系列公益活动中，有幸听了林丽、蒋银两位老师的课以及王兰、马雪两位老师的听课分享，我感触很深，收获颇多。

两位老师的课都运用了“视”“动”“融”“用”“评”的五步教学法，为我今后的备课和上课模式指明了方向。这两位老师的课将学生的主体性和数学源于生活体现得十分突出，让学生切实体会到“数学好玩，玩好数学”，从而提高学习数学的兴趣，提高学习数学的能力。

两位老师的评课全面而深入，有理有据，使我受益匪浅。

以人为镜，才能够发现自己的优点和缺点，透过听课，反思自己，从而不断进步。感谢工作室为我们提供的这个学习平台。

结束语

数学教学不只应关注学生获得怎样的知识，更应关注他们是否经历了自主探索的过程，只有让学生亲身经历数学趣味活动、探究与交流的过程，数学知识与生活的实际融合，才有可能懂得数学的价值和意义。思路决定出路，行动书写未来，工作室成员将在不断的研修活动中，继续积淀成长，追溯团队的教育梦想。