竹子定律 双减高效 提质增效

泸县林萍名师工作室第22期简报

第22期

泸县林萍名师工作室          　　　2021年 10月 24日

竹子定律 双减高效 提质增效

卷首语

课堂教学研讨

教师感言

结束语

卷首语

因为期待，所以精彩，我们翘首以盼，时刻准备着，也许现在的积淀过程是艰难而缓慢的，但是我们为的是以后能蓄势待发。

竹子定律里告诉我们：竹子用了4年的时间，仅仅长了3cm。从第五年开始，以每天30cm的速度疯狂地生长，仅仅用了六周的时间，就长到了15米。其实在前面的四年，竹子将根在土壤里延伸了数百平米，为第五年的生长做好了准备。做人做事亦是如此。不要担心你此时此刻的付出得不到回报，因为这些付出都是为了扎根。人生需要储备，我们也需要储备。

相信此时的付出是值得的，相信我们的耕耘终会有收获，辛勤的耕耘是收获之本，良好的付出是成功之道!”我们不断探索，我们不断学习！我们与时俱进，开拓创新。一路走来，几多考验，几多挑战，几多超越。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们会以前瞻的姿态，学习先进的教育理念，充实自己，使自己充满大气、底气和灵气。让我们不断完善和超越自己，不断追求新的高度，开创小学数学教育教研更加美好的明天！

2021年10月24日20时，我们小学数学名师工作室的老师们又得到了一个很好的学习机会，相约在省工作室的课堂里，感悟数学教学的真谛。

课堂教学研讨

今天，我们工作室全体成员通过cctalk平台学习了省工作室的教研活动。活动是由胡运清老师《 “双减”政策下的作业设计》专题报告，内容分为四个方面进行阐述。

首先，胡运清老师从作业设计的新背景开始讲解，分别从“单减”到“双减”、 从“碎片”到“综合”、 从“育分”到“育人”、 从“五育”到“融合”等方面阐述。胡老师在活动中强调了要全面贯彻党的教育方针，教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会主义相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

其次，胡运清老师提出作业设计的新要求， 要以学生为中心，以自主学习为主，反应学生的真实问题和真实需求。要以课标为准绳，用数学的眼光观察世界，培养学生观察能力；用数学的思维分析世界，开发学生的思维能力；用数学的语言表达世界，锻炼学生的表达能力。要以问题为导向，胡老师通过互动环节例举《年、月、日》的教学，学生的问题是什么？如何设计作业？什么叫做年？什么叫做月？什么叫做日？为什么一年是12个月呢？为什么不是六大六小呢？这样刚刚是366天呀？为什么一年刚好是365天呢？为什么七月之前单月大？为什么七月之后双月大？为什么二月是28天或29天？等一系列问题不断引导解决，从而对知识进行渗透。教学要以活动为载体，活动最好是尽可能让学生的所有感官都运用起来，要动眼观察、动手操作、动脑思考、动嘴交流、动耳倾听、肢体活动、头脑活动等等一系列活动。

紧接着，胡运清老师对作业设计的新样态做了精彩的论述。胡老师强调教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业，引导学习进程：课时作业本、周末作业本、单元作业本、假期作业本；课时复习本、周末复习本、单元复习本、假期复习本，形成良好习惯和有效的学法。

最后由胡运清老对作业设计的新思维进行了解读。根据教育部门指示，要征集、开发丰富优质的线上教育教学资源，利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台，免费向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源，推动教育资源均衡发展，促进教育公平，各地要积极创造条件，组织优秀教师开展免费在线互动交流答疑，各地各校要加大宣传推广使用力度，引导学生用好免费线上优质教育资源。线上培训要注重保护学生视力，每课时不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟，培训结束时间不晚于21点。积极探索利用人工智能技术合理控制学生连续线上培训时间。

教师感言

【邓刚  金银学校】

2021年10月24日在CCtalk平台上聆听了胡运清老师的报告《“双减”背景下的小学数学作业设计》。胡老师从作业设计的背景、新要求、新形态、新思维四个方面向我们阐述怎样来设计新形势下的小学数学作业。胡老师要求我们设计作业时应以学生为中心、以课标为准绳、以问题为导向、以活动为载体，设计出精、少、适用的作业。胡老师的讲解让我明白了作业设计不能机械、重复，虽然机械、重复训练也能达到我们的要求，但就胡老师说的我们是育人而不是育分。让我认识到作业的设计除了有基础性作业，还可以有情景性作业、研究性作业及创新性作业。

【夏飞 云锦学校】

  今晚我参加了四川省胡运清名师鼎兴工作室胡运清老师的专题报告《双减下的小学数学作业设计设计》。胡校长从作业设计的新背景，新要求，新形态和新思维四个方面作了详细的介绍，通过学习让我对如何减轻学生过重的作业负担有了进一步的认识。

作为教师，设计数学作业要适时适量，难易适中，围绕数学重点知识有效地进行布置，完成作业的有效时间应以大多数学生的平均水平为准。作业设计也应体现层次性，既要有巩固基础知识与能力提高的必做题，也要有适当拓展的选做题。教师设计作业还应该丰富作业形式，除了坚持书面作业为主，还可以合理安排实践操作，探究性作业等。

教师只有明确了作业的设计和使用，才能使新课标下的数学作业更有利于学生各方面素质的发展，让作业成为学生的乐趣。

【朱奕霖  沙土学校】          

今天晚上聆听了胡校专题报告《 “双减”政策下的作业设计》，感触良多。令我印象最深的是胡校从党课中也能提炼出数学问题，而党课中的竹子定律也让我们学会做人的道理。看到别人辉煌的时候不要嫉妒，因为别人付出的比你多，这个似乎点醒了我，不要不劳而获，只有坚持不懈地努力才会有收获。胡校长提出的以学生为中心，一点三练的方法很不错，我将把这个方法运用到教学中，这样孩子们就不会因重复练习而感到枯燥了。以问题为导向的作业设计，能够更加满足学生的需求，能更好地补齐学生的短板。感谢有这样的学习机会，感谢胡老师能我们在作业设计上指明方向。

【胡定祥 玄滩小学】

通过今天工作室的学习，本人收获很大，特别是胡运清老师对双减背景下的作业设计。我知道了从单减到双减的过程，懂得了用数学的眼光去观察世界。通过竹子故事，让我了解到了大自然会交给我们很多道理；知道了思想教育是课堂教学的又一条主线。对学生的作业设计，要以学生为中心，以课标为准绳，以问题为导向。

【王兰  保安小学】

今天，我观看了四川省胡运清名师鼎兴工作室“数学金点子”公益直播—《 “双减”背景下的小学数学作业设计》，胡老师主要围绕，作业设计的背景、作业设计的新要求、作业设计的新形态、作业设计的新思维四个方面来讲述。我的收获很多，让我知道了如何能更高效辅导孩子完成作业。特别是胡老师设计的错题卡特别实用，让同伴抄写原题，学生自己找出错误原因，再写上正确答案，再让同伴编体，学生自主编体，一道题让学生举一反三。这样会使学生印象深刻。我准备让我们班的学生也使用错题卡，效果一定会很好。

【罗勇  雨坛小学】

今晚参加了学习胡云清校长的专题报告《 “双减”下的作业设计》，感想较多。

课堂作业布置，家庭作业布置，看似简单的事，其实有点不简单，自己在平时布置作业时，多数是布置一样的，反馈效果多数情况下，部分后进生不能正常保质保量完成，有时后进生少做一点，也算他通过。通过今晚的学习，尽量视班级情况，给优生，后进生布置部分不同的作业，体现作业难度，效果更好。

布置作业，作业要多种体现方式，让学生不累，让老师不累。让学生从不同角度训练同一知识点，让学生在玩中学习，在做中学习，在游戏中学习。让学生在享受中学习。

【周济宇  玄滩小学】

 在今晚的学习中，胡老师在“双减”形势背景下，作业设计以“竹子定律”告诉我们要从“育分”到“育人”，教给我们作业设计的方法，数学源于生活，作业设计要以生活性到情境性，再到思维性，要以学生为主体，以活动为载体，设计出量少质高的创造性的作业，让“碎片”化的知识得到“综合”应用，并及时进行指导与反馈，提高效率，减轻学生负担。感谢胡老师，感谢平台给我这样的学习机会，使我收获满满。

【罗雄  马溪小学】

今晚学习了，“双减”背景下的小学数学作业设计。随着“双减”政策的落实，给我们每个教师的教育教学都提出了全新的要求。作业的概念和内涵也发生根本的变化。作业不再是过去课本上复习与巩固，而是要求在作业中不仅要体现基础性知识的积累与巩固，更要体现“育人”和“五育”的融合。传统的作业形式也不适应时代的需求。而多样性的作业形式将出现在学生的课里课外。作业不再是仅仅在本子上写写画画了，而更多的是以教师提出问题为导向，以学生的各种活动为载体的形式而展现出来。学生要去完成更多实践性，探究性，创新性的作业。多种作业形式的出现，对我们教师提出了更高的要求，不仅要加强课堂，课后服务的作业管理，也要加强对学生课前、课后外作业的管理，才能达到真正的“育人”与“五育”融合的教育目的。

【韦小南  石桥小学】

通过今天的学习，对“双减工作有了进一步的了解”，胡校的讲解是很透彻的，非常感谢胡校对教育事业的奉献精神，每次在胡校的讲堂里都能感受到，像我们对自己的学生那种付出，真的希望把自己知道的都分享出来。通过今天的学习，我更加明确自己在教育岗位的职责，更加清晰自己的职业规范化，认真履行自己的职责，不逾越教育红线。同时胡校引导着我们认真去做教育，用心去做教育。

【吴彬彤】2021年10月24日，有幸聆听了胡运清老师给我们讲关于作业的设计。下面我谈谈本次学习最大的几点收获。1.教学应该是想办法了解孩子的真实问题，比如，为什么不是6个大月，6个小月呢？培养孩子们主动寻找答案的过程。2.胡老师今天运用了以前没有过的形式，互动环节，加强主讲老师和听课学员的互动。我们的课堂也应该就比较重要的问题设置互动环节，让大家真正让大脑开始思考。3.胡老师还针对作业的形式以及作业设置的思维给了我们一些启示和示范。如数学日记、数学游戏、数学制作等，让孩子不是没有家庭作业，而是没有了书面作业，有的是这样的需要开动大脑，用手制作、需要和家长互动玩耍的更有趣味性的实践性作业。感谢胡老师把宝贵的经验分享给我们，为了让孩子们少一些作业，我们的一线教师应该根据本班情况，加强研究，创造性的为孩子们设计符合他们健康成长的作业。

泸县2021年中小学校（园）长助理集中培训

学员3- 2-1反思与行动计划表

为促进大家将培训知识学以致用，使培训效果最大化，请大家填写《3-2-1反思与行动计划表》。以下《行动计划表》是根据“3-2-1”原则制定的： 

3—找出培训中自己认为有收获3个方面。

2—从上面的3个方面，找出2项对自己工作有帮助的内容。

1—从上面2个方面，找出1项马上开始行动的内容，制定明确的行动计划。

听过、看过、学过，更重要的是行动过！

结束语

今天，我们小学数学名师工作室的老师们又得到了一个很好的学习机会，相约在省工作室的课堂里，由胡运清老师对“双减”政策下的作业设计”思想理念的解读，让我们感悟数学教学的真谛。让我们不断完善和超越自己，不断追求新的高度，开创小学数学教育教研更加美好的明天！