善学善思，学以致用--泸县林萍名师工作室第40期简报

第40期

泸县林萍名师工作室          　　　2022年 3月 11日

善学善思，学以致用

卷首语   

精彩瞬间

教师感言 

结束语

卷首语

在孔子的教学论中，他非常重视“学”和“思”的作用，“学而不思则罔，思而不学则殆”，学思结合，是把感性认识上升到理性认识的辩证统一过程。其中“疑思问”在教学中更具有极为重要的意义，学生只要认真地独立思考，必然生疑，疑则生问，问则求解，通过不同的形式解问答疑；学生不仅增长知识，而且还养成了独立发现问题、分析问题、解决问题的习惯。要能够“学以致用”，形成能力，多参加社会实践，将学到的知识运用到实践中去,增强发现问题、分析问题、解决问题的能力。将“学”和“用”结合起来，形成实践能力和创新能力

2022年3月11日20时，泸县林萍名师工作室全体成员通过cctalk平台上互相交流学习，课程可动在线论坛系列公益活动之“数学成果推广”在线直播研修活动。

精彩瞬间

本次展播的老师有：来自太伏小学的李海涛老师、云锦小学夏飞老师、雨坛小学罗勇老师、云龙小学陈月梅老师。

几位老师都从游戏微课研究的角度，向我们详细的展示了他们所研究的课题内容，并将取得的经验和成果毫无保留的向我们推广展示。

李海涛老师通过视频用一张牌、两张牌、三张牌、四张牌逐步演示24点的算法，激发学生学习的欲望和兴趣。然后通过让学生分组合作玩游戏，从10张牌中任抽四张牌，运用加减、乘除、小括号进行24点的算法，从而让学生在游戏中积极思考，主动学习，掌握了四则混合运算的运算顺序。

夏飞老师通过一大一小两张图片对比引入新课，在游戏活动中让学生动手完成图形的放大与缩小练习，从而得出新知识：无论是缩小还是放大，都必须是图形的每个部份都要同时缩小或放大。夏老师最后一话：“放大别人的优点，缩小别人的缺点”，教给了孩子们做人道理，不仅教书还育人！

  陈月梅老师通过扑克牌游戏引入课题，设计了三个盒子分组进行小组摸球活动，让学生发现其中的规律，进一步理解何种情况是一定是、可能是、一定不是等不确定现象。

折纸从幼儿园到小学阶段，无论智力如何的孩子，都是特别喜欢而且容易上手玩的游戏活动。罗勇老师在今天的展播中，让我们看到了看似简单而轻易上手的折纸，其中蕴含着丰富的数学知识，及越往后折的难度，远远超出了我们的想象。这不仅让学生们大开眼界，也让我们老师大开了眼界。

教师感言

【城北小学校  刘孝琴】

数学好玩，好玩数学，今晚又迎来了工作室一月一次的游戏微课程展播日。今晚工作室成员李海涛老师、夏飞老师、罗勇老师、陈月梅老师分别带来展示课例《巧算24点》、《图形的放大和缩小》、《对折的秘密》和《未卜先知》。李老师通过用扑克牌逐步展示了24点的巧算，充分调动了学生学习的兴趣，再让学生亲自玩扑克的游戏，让学生在玩中学，学中思得到了充分的展示。夏老师的《图形的放大与缩小》通过对美丽春天一图片的放大和缩小引起学生的求知欲，再通过学生的动手操作，让学生感受到在放大与缩小的过程中是图形的没一个部分同时进行。这节课不仅让学生习的知识更教孩子懂得了做人的道理。本次展播的四位老师都以游戏为切入口，秉承“数学好玩，数学有用，数学不难”的理念，把数学知识与游戏活动相结合，让学生“在玩中学，在学中玩”。

【梁才学校   李燕】

兴趣是最好的老师，孩子对感兴趣的都乐于参与。让孩子在游戏中学习数学，通过小组讨论、动手实践操作活动，担当小老师讲解等，让他们感知数学好玩，并主动参与到学习中。

    李海涛老师的24点，让学生用扑克牌玩凑24点游戏。运用加减乘除括号等进行24点的算法，让学生在扑克牌游戏中，积极动脑思考，主动参与学习，不仅掌握四则运算顺序，还提高学生计算能力。夏飞老师的《图形的放大与缩小》，让孩子们在游戏活动中动手操作，如用小棒摆、画几何图形，让学生明确把图形放大与缩小的特点，使图形放大或缩小后，图形的大小发生变化，形状没有变。把图形放大的方法，是把图形的每条边按一定的比例来放大，最后总结出一看二算三画的方法。陈月梅老师通过扑克牌游戏引入。让孩子们在摸球活动中感知不确定现象，并能用数学语言描述不确定现象。罗勇老师《对折的秘密》，从学生喜欢的折纸活动中入手，让学生感知对折与平均分，让学生在画的过程中明确分数意义。

数学来源于生活，作为老师的我们，在平时教学中，要多设计与教学有关的生活游戏活动，让学生在动手操作，在游戏活动中学习数学知识，感知数学好玩，并积极参与。    

【城东小学  袁小玲】

   3月11晚，参加了林萍工作室数学游戏展播活动，颇有感触。

工作室成员李海涛、夏飞、罗勇、陈月梅分别带来展示课例《巧算24点》、《图形的放大和缩小》、《对折的秘密》《未卜先知》。四位老师以游戏为切入口，秉承“数学好玩，数学有用，数学不难”的理念，把数学知识与游戏活动相结合，让学生“在玩中学，在学中玩”。

课堂中，孩子们在扑克牌学习数学知识中玩得兴致勃勃，边做游戏边思考探索，找寻出解答数学问题的方法与策略。整堂课均没有体会到传统课堂的严肃感，有的只是孩子们“快乐做游戏，轻松学数学”的场景。课堂结束，孩子们不仅在游戏中掌握了数学知识，还悟出了学习的方法和规律，同时兴趣得以激发，思维获得发展。

【云龙学校  陈月梅】

今天在工作室的组织下，参与并学习了主题为“数学好玩 玩好数学”的课例展播专场活动。在罗雄老师的主持下，我们一起走进了李海涛老师的课堂，学习了以扑克牌为教学道具的“巧算24点”数学小游戏，整个课堂生动有趣，详细讲解了数学游戏的玩法，寓教于乐，能充分激发学生的学习兴趣。夏飞老师和罗勇老师的课堂上将木棍和报纸等作为教学道具，通过木棍的摆放和纸张的对折来探索图形的奥秘，将抽象的图形具体化、生动化、形象化，既锻炼了学生的动手能力，也让学生们体验到了数学的乐趣。

【太伏小学 温祖华】

数学好玩，玩好数学。在学中玩，在玩中学。这是数学学习的乐趣所在，是共同爱好数学人的理想所在。怎么实现呢？在工作室老师们的不断摸索中，我们探寻方法，形成了一个有建设性的课题---数学游戏教学。今晚四位老师的游戏课分享，用扑克牌巧算24点、图形的放大与缩小、等量代换以及对折的秘密。让不同的课题都更加直观展现出游戏数学的乐趣，对数学知识的掌握、对数学兴趣的培养有极大的帮助，在竞争中凸显数学的无穷魅力。

【雨坛小学 罗勇】

阳春三月，相聚周五晚8点。通过今晚的学习，再次深刻体会到学习数学，寻找游戏；玩游戏中学习相关数学知识。

老师恰到好处地融入游戏，让学习者在游戏中学习数学知识。老师做好引导，让学习者成为学习的主角，再次诠释“数学好玩，玩好数学”。

本次微课程展播，也有自己的一课，前段时间的录课，今晚的听课，深深感知看似容易的事，做起来并不那么容易、简单。学生要学习，老师更要学习，做好十足的准备，造就精彩的课堂。

【玉峰小学 王路】

2022年3月11日晚，一月一次的工作室活动如期开展，本次活动是工作室游戏展播的第9期，共有4位教师带来了他们的游戏课堂：李海涛老师《巧算24点》、夏飞老师《图形的放大和缩小》、罗勇老师《对折的秘密》、陈月梅老师《未卜先知》。

每一节游戏课堂都绝不是简单的游戏而已，游戏的背后，都有数学逻辑思维在背后作为依托，而抽象的数学知识，又需要具象化的展示出来。游戏便成为了一种变现方式，通过游戏，可以培养学生的空间思维、逻辑思维、数形结合思想……

我们常用的游戏道具有扑克牌，它具有数字信息，学习了游戏课堂，让我深思数学游戏课堂还可以有更多生活中的道具，悄无声息让生活与数学游戏结合起来。

【刘纯杰 天兴小学】

3月11日晚，我们工作室迎来了一月一次的游戏展播，展播的老师有太伏小学李海涛老师、云锦小学夏飞老师、云龙学校陈月梅老师和雨坛小学罗勇老师，四位老师的游戏微课程都各有优点，都是值得我学习的。李海涛老师让孩子分组游戏，利用扑克牌巧算24点，学生们在游戏中快乐学习，并且能较好地掌握四则混合运算的运算顺序；夏老师带来的《图形的放大和缩小》很有意思，开头引入很新颖，能吸引孩子们的注意力，最后还用放大、缩小教会孩子做人的道理；陈老师带来的《未卜先知，你能吗?》——不确定现象，用几个活动讲解不确定现象，结构清晰，声音还很好听；罗老师带来的《对折的秘密》，小小的对折藏着大大的秘密，我也跟着学习收获了很多。

工作室成立以来，坚持每个月直播，老师们背后的付出我们有目共睹，看着工作室的老师们越来越优秀，我也不能停止前进的脚步。

【徐芳 天兴小学】

   今晚工作室游戏微课程展播的四位老师，通过精彩的游戏活动培养学生动手实践操作的能力，激发学生学习兴趣，提高学生的计算能力，又让学生熟练掌握了四则混合运算的顺序。通过对比观察明白了图形的放大缩小的方法。通过魔术活动引入生活中的不确定现象。学生动手折纸，体会到看似简单折纸中蕴含的丰富数学知识。今天的学习让我感触很深，做老师也要放大学生的优点，缩小学生的缺点，这样老师和学生都会很快乐！

【李敏 中峰学校】

今晚准时相约工作室活动，李海涛老师用扑克牌游戏演示24点的算法，激发学生学习的兴趣，让学生在游戏中积极思考，主动学习，掌握了四则混合运算的运算顺序。夏飞老师通过一大一小两张图片进入对比，无论是缩小还是放大，都是图形每个部分都要同时缩小或放大。陈月梅老师分组进行小组摸球活动，让学生发现规律，理解一定，可能，不一定等不确定现象。

【韦小南  石桥小学 】

   今天又收获了很多的教学干货，几位老师都准备很充分，都是值得我学习的。李海涛老师让孩子分组游戏，利用扑克牌巧算24点，学生们在游戏中快乐学习。夏飞老师的《图形的放大与缩小》，让孩子们在游戏活动中动手操作，这节课不仅让学生习的知识更教孩子懂得了做人的道理。在以后的教学中我们还要不断学习，吸取各位老师优秀的教育教学经验。

【朱奕霖  沙土小学】

今晚又迎来了我们工作室一月一次的展播活动，四位老师给我们带来了非常精彩的游戏课程。首先是由李海涛老师带来的《巧算24点》，通过3个游戏，层层递进，让同学们运用加减乘除混合运算凑出24点，进一步提高学生的运算能力。第二位老师夏飞老师带来的《图形的变化》，从孩子们熟悉的情境出发，引出怎样按一定比例放大或缩小物体。再通过活动一让学生明白图形放大和缩小的原理，再以活动二让学生亲自动手把图形按一定比例放大和缩小。最后用思维导图总结本节课的知识点，整节课逻辑清晰，层次分明。第三位陈月梅老师为我们带来的是《未卜先知，你能吗？》，用数学魔术引入，既呼应了题目，又激发了学生兴趣，让学生们带着对魔术的好奇去探索其中的原理，引出今天的主题——可能性。这种课堂引入的方法值得借鉴。最后压轴的是罗勇老师带来的《对折的秘密》，没听课之前，从来没想过这个问题，对折原来有极限，还可以用数学知识来解释，真的太有意思了。很喜欢罗老师的结束语，每天更努力一点点，一年后，你得到的回报至少是原来的37倍。感谢4位老师的精彩展播，让我收获满满。

【王容美 雨坛小学】

今晚林萍工作室的第8期展播活动如期举行，李海涛、夏飞、罗勇、陈月梅四位老师给我们带来了精彩的微课程数学游戏，本着“探究、娱乐、交互”的数学教学理念设计了各种有趣的数学游戏，牢牢吸引了学生的注意力，突破了难点，将“乐”、“学”、“教”三者融为一体，营造出轻松、愉快的课堂教学氛围，激发了学生参与学习的热情，培养了学生数学交流能力，顺利地完成了教学目标，让学生深度理解了数学知识内容，教学效果显著。游戏的组织不是容易的事，夏飞老师课程中的“摸球游戏”我也曾设计过，但今晚我学习后，发现自己没能在活动前出示“活动要求”，强调活动分工和注意事项，导致学生游戏时出现不清楚的现象，以后在教学中我一定要注意细节的设计。一次一得，愿自己在一次次的学习中有显著的进步。

【赖以苹  宋观小学】

今天晚上7：40我们准时相聚在电脑前，期待着一月一次的微课程系列展播活动。

首先为我们带来分享的是李海涛老师，他的《巧算24点》通过游戏活动巧算24点引导学生一起去探索加减乘除四则混合运算的运算顺序之谜，让孩子们在游戏中养成了积极思考,认真学习的学习态度，并在学习的同时也感受到了数学的趣味。夏飞老师的《图形的放大和缩小》让学生通过游戏活动学习图形的放大和缩小，并告诉学生要“放大”别人的优点，“缩小”别人的缺点，更达到了育人的目的。陈月梅老师的《未卜先知》让孩子们通过几个活动学习了不确定现象，也让孩子们感受到了数学与生活的密切联系。最后罗勇老师的《对折的秘密》让孩子们感受到折纸与数学生活的密切联系，也让我知道了以前不知道的“秘密”。在未来不断的学习中我们会收获更多更多。

每一次的学习都会带来不同的惊喜，在数学的教学与学习中，我们还需要不断学习，这样我们才能带给学生不一样的惊喜。

【姚祖霞  宝藏学校 】

 留给学生足够的时间和空间，让他们经历观察、猜测、验证等活动过程，让学生掌握认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流的数学学习方式。小学的数学课堂教学应当充分调动学生的“五官”热情，促进学生的主动发展。今天展播的老师们不仅让孩子们听，更让他们思考，猜测动手验证，这样的课堂真的的调动了学生的积极性， 让我们把课堂还给学生，充分发挥学生的主体地位，让学生亲身体验、动手操作，设疑提问，探讨交流，互相学习，发展学生的能力，让学生体会到学习的乐趣，促进主动发展。

【李海涛  太伏小学】

数学好玩，玩好数学！通过今晚的游戏展播，让我再次感受到数学游戏的魅力！夏飞老师从不同大小的图片做引入，让学生明白图像的放大和缩小一定是图像的大小发生变化了而图像的形状不发生变化，巩固练习很有特色，有规则的图形，也有不规则的图形，有对图形放大的，也有对图形缩小的，有通过摆的，也有通过画的，还对方法做了总结。一看，二算，三画。总结的方法很实用，最后对学生的情感教育也是我没听过的，就是我们看待一个人应该放大别人的优点，缩小看别人的缺点，不仅教书而且育人。最后感谢今晚展播的四位老师和主持人！

【王兰  保安小学】

今天晚上听了四节游戏微课程，收获满满。李海涛老师带来的游戏微课程《巧算24点》，通过教师出示扑克牌，让学生再出牌，小组合作等方式，在游戏中让学生学习四则混合运算的计算法则，得到结果24。本节课在游戏中让学生在游戏中积极思考，激发学生学习的欲望和兴趣。紧接着是夏飞老师带来的游戏微课程《图形放大和缩小》。夏老师首先以春天的美景照片放大和缩小来导入课题，在活动中引导学生放大和缩小都必须是图形的每个部分都要放大和缩小，图形放大和缩小，只是图形的小大变了，形状不会改变。最后夏老师送给孩子们的话，令我记忆犹新“同学们在与人相处的时候要放大别人的优点，缩小别人的缺点，这样你就会过的很快乐！”，体现了育人的思想。接下来是陈月梅老师带来的游戏微课程《未卜先知》。陈老师的这堂课陈老师设计了让学生摸球的活动，让学生发现其中的规律，进一步让学生体会哪些情况下是可能是，不可能，一定是。最后是罗勇老师带来的游戏微课程《对折的秘密》。折纸是孩子们最喜欢的游戏，这节课罗老师让学生知道了看起来简单的折纸其中蕴含着很多数学知识。越往后折纸，难度越大。最后罗老师通过一个数学公式，告诉大家每天比别人努力一点，一年后你得到的回报至少是原来的37倍。以此鼓励孩子们努力学习 。

【夏飞  云锦小学】

如果教师能把学习变成乐事，让孩子在游戏中学习知识，教学效果必然大大高。今晚学习了工作室李海涛老师的《巧算24点》，罗勇老师的《对折的秘密》以及陈月梅老师《未卜先知》的游戏课堂，我深深体会到，教师必须变换各种形式，把游戏贯穿于教学之中，为孩子在课堂创设一个五彩缤纷的“游戏世界”，使孩子的兴奋与抑制处于不断变换中，这样的课堂教学动静结合，既有节奏，又有乐趣，学生才能成为学习的真正主人。

【蒋银 海潮学校 】

学习四位老师的游戏课，有以下收获：

1.凑24游戏师出一张，生出两张可以借鉴，四人游戏建议一起玩会更好，每个孩子都在思考，在参与，最先想到24的同学要说24怎么来的。

2.可能性一节课的游戏很吸引人，拓展一定，不可能，再承接不确定现象的话效果会更好。

3.一张纸折一折有那么厚，值得学习，分数墙和分数除以整数深挖分数的意义，有知识的深度和育人的厚度！

结束语

我们只有在教学的路上不断探索与创新，才能让我们的教学能力更上一层楼。愿每一次的展播活动都使我们心有所得，能力有所提高，见识有所长。“学而时习”的过程，不仅是学生掌握教师所传授的知识和形成能力的过程，而且也是学生获取新知识的过程。