暖春携手观文“1+1+N”共研学 （研学行-第1期）

研学行 第1期

泸县林萍名师工作室          　　　2022年 3月 15日

暖春携手观文“1+1+N”共研学 

卷首语

活动安排

活动简讯

结束语

卷首语

根据泸州市教育和体育局关于古叙教师发展支持计划“1+1+N”项目建设与实施相关要求，结合泸县教师进修学校、古蔺南部学区六校实际，开展了古蔺县“1+1+N”共同体研修项目第二次集中研修项目。我们工作室三位成员王路老师、刘纯杰老、蒋银老师，在领衔人林萍的带领下，参加了这次活动。

活动安排

活动简讯

2022年3月14日-15日，我们工作室部分成员在领衔人林萍名师的带领下，前往古蔺县观文镇中心小学校参加泸县·古蔺县南部学校“1+1+N”共同体三色数学工作坊第二次研修活动。

工作室成员王路老师分享了《例谈“数形结合思想”在小学数学中的应用》。

一、数学学科的特性
‎    数学作为一门科学，它具有鲜明的特征：高度的抽象性、严谨的逻辑性和广泛的应用性。
‎   二、数形结合思想的含义
‎    所谓谓数形结合思想，就是在研究问题时把数和形结合考虑：把问题的数量关系转化为图形性质，或把图形性质转化为数量关系，从而使复杂问题简单化，抽象问题具体化。
‎   三、数与形之间的四种转化
‎   “数”与“形”的相互转化、结合是数学的重要思想，更是解题的重要方法。
‎    结合王美老师和钟健美老师所上的《圆柱的体积》中数形结合思想进行点评：1.数与数的转化；2.形与形的转化；3.形到数的转化；4.数到形的转化
‎   四、数形结合思想在各国教材中的应用
‎    不论哪一个国家，都在不同情况下利用数形结合思想使复杂问题简单化，抽象问题具体化：培养数感时；理解算理、归纳法则时；解决问题时；探索规律时；突破难点时。

工作室成员蒋银老师上了西师版三年级下册《简单的统计活动》一课。蒋老师这一堂课的教学流程如下： 

1.情景:森林动物举行社团活动，一家人只能派一人参加，三只小猫都想去，怎么办？导入三只小猫钓鱼信息，出示例1情景图；

2.活动：理解统计表里面的“合计”，根据统计表画统计图；

3.导学:画统计图步骤，分析数据延伸；

4.运用：统计班上男生或者女生参加社团活动人数，生活中的统计运用；

5.评价:收获什么？生生评价，师生评价。
‎    本堂课的亮点：

1.联系生活实际理解合计，感受统计运用； 

2.关注实事，渗透德育；

3.注重学习方法指导；

4.关注统计分析背后的数据。

工作室成员刘纯杰老师分享了《统计教学中渗透模型思想的策略》，刘老师通过是什么、为什么、怎么做三方面进行分享，解析了统计教学的三点“价值”:

1.有助于培养学生良好的数据意识，形成合理解释数据的能力；

2.有助于提高学生解决问题的能力、情感态度价值观的发展；

3.有助于提高学生科学认识客观世界的能力。

重点讲解了作为小学教师的我们在进行统计教学时应该怎么做?

1.在教学目标的把握；

2.概念的理解；

3.教学材料的选择；

4.课堂活动的组织上多下功夫。  

工作室领衔人林萍老师最后从“四步式”统计过程、“三读”初析数据和“三法”析随机性三个方面分享了《小学数学核心概念解读——“433”式浅析数据分析观念》。

“四步式”经历数据统计过程:

1.确定要解决的问题，并创设情境；

2.决定收集数据的方法，收集数据；

3.整理尽可能清晰，学会描述数据；

4.分析数据，能解释、推断与预测。

“三读”学会初步的数据分析:读懂数据及数据背后的信息，数据分析是统计的核心。

“三法”感受数据的随机性:

1.“辩”随机事件的三种可能——可能、不可能、一定；

2.“猜”操作活动可能性大小（关键找准“已知”数）

3.“定”数据背后可能性的大小——按要求操作规范

结束语

最后引用马嘶苗族乡建新学校罗杰勇老师写的话:

春雷报晓、相遇丫叉。两天一夜、收获满载。

运清团队，突发一人？观校致辞，泸古联谊。

勇哥开报，空间演讲，美女授课，精彩不断。

响午杨校，余泪奔流，十九未见，当初同窗，一言难尽，记忆犹新，不知何也。

何李赛比，长正方体，各有所长，书写今朝，点线面广。

次日黃河，振奋人心。几何推导，涛声依旧。

王春健美，圆柱体变，抑扬顿挫，值得表扬。

午餐风光，齐聚食堂。统计概率，说来话长？

纯杰渗透，受益匪浅。何师蒋帅，不分高下，

语言精炼，层次分明，小组探究，合作共赢。

林萍直播，画龙点睛，主题鲜明，引领航帆，留下后文。

运清运清，总结春期，秋冬来蔺，继续全程。