搭建生态课堂舞台　培养主体意识学生—泸县林萍名师工作室第41期简报

第41期

泸县林萍名师工作室          　　　2022年 3月 13日

搭建生态课堂舞台  培养主体意识学生

卷首语

名师讲座

教师感言

结束语

卷首语

课堂是老师的战场，但课堂更应该是学生的舞台！因为教育的本质是把学生培养成才。

改变传统的数学模式，把课堂还给学生，让他们成为这方舞台的主角：通过动手体验是什么，通过动脑明了为什么，通过动嘴动耳传达交流怎么做。这才是课堂应该有的样子！

陆游在探求新知时由衷感叹：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这值得所有教师深思。

2022年3月13日20时，泸县林萍名师工作室全体成员通过cctalk平台学习了四川省胡运清名师鼎兴工作室思维可视，课程可动在线论坛系列公益活动之“数学成果推广”在线直播研修活动。

名师专题讲座

本次展播的老师有来自资中县中心校的陈文群老师和来自资中县马鞍镇中心校的蓝芳老师。

两位老师都从如何营造学生成为课堂主角和学习主体的课堂氛围的角度分享了她们的研究成果。

陈文群老师主要从科学使用学具，提高课堂效率，营造生态课堂的角度出发，列出了学具操作的低效率现象，分析了产生原因，并从养成良好学具操作习惯，把多媒体与学具操作相结合，把挖学具操作的时机，合理设置学具操作的步骤四个方向推出了科学操作的策略，并引用好操作课堂实录视频为例，获益匪浅。

    蓝芳老师以如何进行“以脑为导向”的小学数学教学主题，从情绪氛围营造，创造良好的物理环境，设计合理教学活动过程，培养学生创造力和创新性，评估学习效果等五个方面，分享了全面调动学生，引发学生脑风暴，让学生不仅参与学习，更要主动学习的经验，对数学一线教师的教学有很强的可借鉴性。

教师感言

【雨坛小学  罗勇】

今晚参加了四川省工作室网络研修，干货满满收获颇多。

内江的陈老师的“生态课堂”，让我耳目一新。让学生真正把学具操控起来，需要一点一滴的落实；如何让学生养成良好的学具操作习惯，里面还有几个细节：让学生提前备好学具；让学生听要求；让学生让规程操作。把握好学具的操作时机。合理设计学具操作步骤。对照自己的教学，常常少点什么，效果始终要差那么一点点。通过今晚学习，豁然开朗。同时也鞭策自己，务实教学（学具使用）的每一步，让自己稳步前行。

【海潮学校  蒋银】

学习工作室的展播，有以下收获：

1.设置有意义的活动值得学习，重难点，疑点才设置活动，活动必须有效。

2.讨论指向性要强，讨论有目标，有具体要求，有时光说发现什么？范围太广，提出问题，好的追问比解决问题更重要，所谓好问题成就好课堂！

3.关注物理环境，学习时自然光比灯光好，干净安静的环境比脏乱好，花香还助于学习，这些科学知识要多涉及！

【保安小学  王兰】

2022年3月13日晚，有幸通过cctalk平台学习了四川省胡运清名师鼎兴工作室“数学成果推广”在线直播研修活动，收获满满。首先是内江市陈文群老师带来的《合理操作学具为生态课程添彩》，陈老师从三个方面进行解读：一是什么是生态课堂？二是课堂上学具操作的一些低效现象。三是学具操作的一些有效策略。听完陈老师的讲解使我受到很大的启发，平时在小组合作学生使用学具存在的一些问题，找到了一些解决的方法。接下来是资中县马鞍镇中心学校的蓝芳老师带来的《如何进行“以脑为导向”的小学数学教学》，让我认识了一种“以脑为导向的教学模式（BTT)”，它是依据我们当前知道的关于学生如何学习和思考的知识，来进行针对性的教学模式。 

学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程。关注儿童对问题的探寻过程，有利于他们对问题的意义产生更深刻的理解。通过今天的学习带给我很多新的思考和启示。

【海潮学校  马雪】

2022年3月13日晚，端起小板凳，迎来了胡运清名师鼎兴工作室内江市陈文群工作站的“数学成果推广”。每一次的学习，都是一次收获，一次成长。

今晚给我们带来数学盛宴的是陈文群老师和蓝芳老师。子曰：“学而时习之，不亦说乎？”学习是教师的生命，生命是有限的，但是我们可以用知识来拓展生命的宽度和高度！随着“双减政策”的实施，对于我们的课堂要求或许又是一场挑战，也是一场机遇。

数学课堂上，充分发挥小组合作的作用，让学生自己探索本节课的知识重点，对于低年级小朋友来说，可以借助小棒、平面图形等学具，这样不仅让课堂教学更直观，还能提高学生学习积极性，更容易掌握本课的内容。同时，一个班不要只看到优生，要去重视差生，让中等生向优生靠近，让后进生看到老师对自己的关爱以此温暖他们的内心，让她们愿意去接触新知识，去了解学习新知识。
‎   学无止境，我们要一边教一边学，学会反思总结。教学中要思考教什么？怎样教？为什么这样教？通过这次活动，真的发现自己不足还有太多，加油吧！

【高寨学校  赵益】

1.正确、灵活地使用学具可以使课堂事半功倍。学具可以提高学生的学习兴趣，也可以提高学生的学习潜能。但是学具也要正确、合理地使用。
‎    

2.在教学中设计有意义的教学活动可以让教学活动效率高，效果好。教师创设情景，让学生提出问题，分析问题，解决问题。学生在有意义的教学活动中能更积极主动学习。

【梁才学校  李燕】

2022年3月13日晚，听了资中县中心校的陈文群老师和马鞍镇中心校的蓝芳老师的讲座，受益匪浅。

、  陈老师从科学使用学具，提高课堂效率，营造生态课堂的角度出发，列出了学具操作的低效率现象，分析了产生原因，并从养成良好学具操作习惯，把多媒体与学具操作相结合，把学具操作的时机，合理设置学具操作的步骤四个方向推出了科学操作的策略，并引用好操作课堂实录视频为例，让人获益匪浅。蓝芳老师分享了全面调动学生，引发学生脑风暴，让学生不仅参与学习，更要主动学习的经验，对数学一线教师的教学有很强的可借鉴性。

结束语

他山之石，可以攻玉。聆听他人的讲座比获得金钱更可贵。借鉴别人的经验可以引领我们走向成功，了解他人的教训能够让我们少走弯路，学习他人的经历可以丰富我们的阅历，品味别人的思想可以提升我们的修养。感谢工作室搭建的平台，感谢各位老师的分享，让我们一线的小学数学教师多了充实提高的机会，明确了前行的方向。！