潜心教学谋发展　数学文化谱新篇—泸县林萍名师工作室第44期简报

第44期

泸县林萍名师工作室          　　　2022年 4月 10日

潜心教学谋发展  数学文化谱新篇

卷首语

名师讲座

教师感言

结束语

卷首语

课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息，提高技能和形成思想观念的主渠道。教育学家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”轻松和谐的课堂氛围能唤起学生学习的热情，愉快的情感体验会使人精神焕发，思维活跃。

随着新课程改革的实施，数学文化的价值在课堂教学中显得越来越重要。在数学课堂中融入数学文化，一方面能增强学生的数学文化底蕴，另一方面也能提升学生的学习兴趣与教师的教学效果。因此，在小学数学课堂教学中融入数学文化是小学生个体全面发展的需求。

2022年4月10日20时，泸县林萍名师工作室全体成员通过cctalk平台学习了四川省胡运清名师鼎兴工作室思维可视，课程可动在线论坛系列公益活动之“数学成果推广”在线直播研修活动。

名师专题讲座

本次展播的老师有来遂宁工作站的薛明老师和任刚老师。

两位老师都从数学课堂教学有效性和数学文化在教学中的渗透分享了她们的研究成果。

薛明老师围绕《小学数学课堂教学有效性实践探究》展开了分享，薛老师介绍提高教学效率要求教师立足学生实际情况，改变传统教学模式，重视课堂上小学生的主观能动性，采取多样化的教学策略，是学生形成良好的行为和学习习惯。课堂教学有效性可以从学生自主学习、合作学习、探究学习三方面提高。

任刚老师围绕《数学文化及数学文化的渗透》展开了分享，任老师从学校开展的研究工作、数学文化的解读、数学文化的渗透三方面进行分享。在任老师的分享中，明确了数学文化包括数学的思想、精神、观点、方法、语言以及他们的形成和发展，还包含数学家、数学史、数学美、数学教育、数学发展中的人文成分、数学与社会的联系、数学与各种文化的关系等。同时还了解了多个数学文化在教材中的渗透以及生活中的体现。

教师感言

【实验学校  邱美】

通过这次的学习，我受益匪浅。对于提高小学数学课堂教学的有效性，我觉得可以从以下几方面进行：确立准确的教学目标，深入了解学生的数学现实；课堂上营造良好的教学氛围让学生“亲其师，信其道”；重视教学的情境化，使枯燥的、抽象的数学知识生动形象化；选择合适的教学方式，尽可能的调动学生的积极性。总之，小学数学课堂教学的有效性必须使学生有机会真正经历知识的形成。

【石桥小学  韦小南】

今天很高兴又有省工作室的学习活动，通过今天的学习，让我深刻认识到数学不仅是一门学科，更是一种文化。是数学知识思想方法以及人类活动中的应用、习惯和信仰。这种文化长期的修养和锻炼，才能形成能力的体现。首先还得培养学生的兴趣为前提，养成自身的习惯，逐渐培养学生的思维能力。

【沙土小学  朱奕霖】

今天晚上有幸参加了四川省胡运清名师鼎兴工作室的在线研修活动，给我最深的感受就是两位老师都是研究型的学者。薛明老师讲述了很多自己在教学中的案例，让我们深深体会到如何激发学生的数学学习兴趣，而薛老师创作的质数歌也很有意思，让我们看到了数学与其他学科的有机融合。任刚校长为我们讲解了怎样在数学课堂中渗透数学文化，的确如任校长所说，数学文化不作为考试范围，所以在平时教学中不被重视。而今天听了任校的讲解我知道了思想是本质的，没有思想就没有文化，而数学文化能让学生对数学本身产生浓厚的兴趣，激励他们扩大知识面和进一步探索研究的欲望，而且对学生陶冶情操、培养科学精神具有很大的促进作用。

【雨坛小学  罗勇】

 今晚参加了四川省鼎兴工作室遂宁市任刚工作站成果推广直播，再次拥有收获。

正像任老师所言：精心设计合作环节和细节，确保合作有效实效。小组合作学习，集大家智慧，显大家之才。我们的平时课堂中，不容易做到精心设计，有时也不能保证细节，进而小组讨论，学习效果打折扣。静心细想，备课时，就是要尽力做细，做到位。尽力让每堂课更有效果。

数学文化的渗透，每学月中，我会给学生讲授一点，但很不够。也只有在以后的教学中，适时补充一点。

【城东小学  刘孝琴】

思维可视，课程可动。今晚聆听了四川省胡运清名师鼎兴工作室教学成果推广活动。活动中大英县蓬莱小学的薛明老师就小学数学课堂有效性实践探究为题作汇报交流，交流中薛老师首先对数学文化作解读，薛老师说数学文化是数学作为人类认识世界和改造世界的工具、能力、活动、技术、产品；它包括数学的思想、精神、观点、方法、语言以及它们的形成和发展，还包括数学家、数学史、数学美、数学教育、数学发展中的人文成分、数学与社会的联系、数学与各种文化的关系等。从薛老师的分享中，让我知道了兴趣是学生学习一切的动力。大英蓬莱小学的任刚老师就数学文化即在小学数学教学中的渗透为题作汇报交流。任老师说：我们不研究文化，我们只研究如何在数学中去渗透文化”。通过今晚的学习让我知道和聪明的人在一起，你就会变得聪明；和优秀的人在一起，你就会变得优秀。与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上巅峰。

结束语

学习数学文化，提高了小学生的数学能力，提升了学生的学习积极性与学习欲望。同时，教师也要不断提升自身素质，采用多种方法在数学教学中科学、正确地融入数学文化，促进小学生数学思维的全面发展。