开拓教师思维　聚焦精彩课堂—泸县林萍名师工作室第58期简报

第58期

泸县林萍名师工作室              2022年 6月 5日

开拓教师思维  聚焦精彩课堂

卷首语   

精彩瞬间

教师感言

结束语

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卷首语

俗话说：读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑修辞学使人善辩。遨游学海，跋涉书山，知识上的满足给我们快乐；山重水复，曲径通幽，破解难题的柳暗花明给我们快乐；思想境界上的不断开阔，心灵上的不断净化给我们快乐。知识能够塑造一个人的性格，而学习恰恰能够使人获得更多的知识，可见学习尤为重要。只要我们不辞劳苦，敢于面对学习中的困难，你会发现，学习中自有情趣，更有快乐。

在2022年6月5日20时，泸县林萍名师工作室全体成员通过cctalk平台上互相交流学习，思维可视，课程可动在线论坛系列公益活动之“数学成果推广”在线直播研修活动。

精彩瞬间

这次展播的两位老师分别来自眉山市左小英老师和彭亮老师。

左小英老师从四个主要内容进行讲解：一是数学思想的重要性；二是数学思想的理解；三是数学思想在课堂教学中的渗透途径；四是未来的思考。左老师还重点强调数学学科教育的终极目标是让学生具备以下三点能力:(1)会用数学的眼光观察现实世界;(2)会用数学的思维思考现实世界;(3)会用数学的语言表达现实世界。

彭亮老师讲的是师生有效互动策略，他侧重师生之间相互的问答，相互的反馈、激励、合作、以及师生角度和地位的互换等方面，深入浅出、娓娓道来。生生互动主要是通过小组讨论，学生互相评价，其实在评价的过程中就是一种智慧，共享的过程，也是教学生学会倾听，学会欣赏，学会自我反思的过程。我们的数学课，绝对不仅仅是一个知识传递的过程，让学生学会分享、学会接纳、学会反思，而是通过这样一种合作的学习方式，可以促进学生形成良好的学习习惯和学习品质，以及良好的生活态度，使得孩子们更好的进步和成长。

教师感言

【雨坛小学 罗勇】

热爱数学，相逢中交流，同一平台中，共同学习成长。

今晚的两位老师，分别从数学思想和师生有效互动来交流。

数学学科教育的终极目标是让学生具备以下三点能力:(1)会用数学的眼光观察现实世界;(2)会用数学的思维思考现实世界;(3)会用数学的语言表达现实世界。平常教学，我们就应主动坚守这三点，让每一节课中，学生都具有以上能力的培养，老师长期坚守，学生长期训练，量变到质变，使得学生数学思维有效提升。

师生互动，包括多种形式的互动，多种形式评价。同样是据具体情况，让多种互动相互补充，更需要老师对课堂的把控，对学生的精准把脉。让教与学更有效，更让学生在数学的路上，走得更远。

【保安小学 王兰】

2022年6月5日晚，有幸通过cctalk平台学习了四川省胡运清名师鼎兴工作室“数学成果推广”在线直播研修活动，令我收获满满。首先是眉山市东坡区东坡小学左小英老师带来的《数学思想的理解和小学数学教学改进策略》，左老师从四个主要内容进行讲解：一是数学思想的重要性；二是数学思想的理解；三是数学思想在课堂教学中的渗透途径；四是未来的思考。听完左老师的讲解使我受到很大的启发，特别是对数学思想的理解更深刻了。接下来眉山市东坡区东坡小学彭亮老师带来的《小学数学课堂师生有效互动策略》成果推广，让我认识到小学数学课堂教学中师生关系并非简单的教与学的关系，生生关系也不是单纯的同伴关系，师生关系、生生关系是一种复杂的交往互动关系。这种互动的有效性决定了教师教学的有效性与学生学习的有效性。互动预备策略—互动实施策略—互动拓展策略，让我对课堂互动有了新的认识。今天的学习带给我很多新的思考和启示。

【梁才学校 张玉】

听了两位老师的课题报告，让我不禁想到曹培英教授对于新课程标准出台后的教学改进秘诀。两个吃透与教学经验有机结合，两个吃透是指吃透教材和吃透学生。今晚的两位老师仿佛在我们今后的教学如何吃透教材和吃透学生提供了可以参考的母本。我们的教学改进发生在每一节课上，落实在每一个学生身上！

【云锦小学 夏飞】

今晚参加了四川省胡运清鼎兴工作室眉山市工作站成果推广直播，收获如下：

左小英老师为我们分享了《数学思想的理解和小学数学教学改进策略》，通过学习使我明白了数学思想在小学数学教学中的重要性，并且认识了数学思想引领下的课堂是怎样的？数形结合，分类，转化等数学思想在课堂上的应用不仅能加强知识的之间的联系，对学生思维能力的提高也是很有益的。作为教师，我们在平时教学中善于引导和鼓励学生运用数学思想，培养他们学习数学的兴趣，提高他们学习数学的积极性，从而提高他们分析问题和解决问题的能力。

彭亮老师分享的《小学数学小组合作有效互动》中提到小组合作学习模式是一种行之有效的学习模式，对学生学习有很大的推动作用。有效的合作学习增强了学习的的主动性和积极性，由被动转为主动，培养了学生的互动意识；有效的合作学习有助于教学的多边互助，增加了学生与学生，学生与老师交流的机会，有利于建立新型的师生关系；有效的合作学习，可以使那些不愿动脑思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考，小组成员间团结协作，取长补短，大大提高了课堂效率，教学质量也会随之提高。因此在今后的教学中我们要继续努力实践与探索，不断吸取当代先进教学理念，不断充实自我，以期在课堂小组合作学习教学中与学生共同成长。

【高寨学校 赵益】

一、在教学情境中体验数学的趣味

兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。

二、在生活实践中体验数学的价值

在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。数学源于生活。因此我教学时注意紧密联系实际，从学生实际生活经验入手。培养学生用数学的眼光去观察、认识周围事物，用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题。能让学生感受到数学就在身边。生活中充满了数学。从而以积极的心态投入学习中。

三、在自主合作中体验数学的探索。

实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。

【海潮学校 蒋银】

学习左老师和彭老师的展播，有以下感想：

1.抓住知识结构和四基，落实数学思想。

2.左老师把数学思想的定义，分类，内容讲解很透彻，如何渗透数学思想，在课堂活动中因材施教，这是值得思考的问题。

3.有效提问策略具体化，针对性强，提问时机要恰当，回答要充分，叫答方式要多变，这些都是平时需要注意的点。

【海潮学校 马雪】

2022年6月5日，迎来了泸县胡运清鼎兴工作室，左小英工作站的成果推广活动展播。通过今日学习，有以下收获和反思：

1.数学课堂是“发现问题—解决问题”的过程，要让学生作为课堂的主人，去自己探索发现本节课的知识；

2.数学思想的基本内涵：会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达世界；

3.积极备课，分析教材，把握重难点，找到合适的数学思想并渗透在课堂上；

4.让学生积极开展小组合作，这样可以促进学生对知识的理解，让她们体验探索成功的喜悦；

5.评价应该多元化，可以开展“个人评价、同桌评价、师生评价”，增进师生交流，让学生对本节课的表现有个总体评价，促进反思。

结束语

一名教师的成长，固然需要教师自身的努力，但是，在成长过程中如果有名师的指导、点拨，那么她成长的速度会更快，成为优秀教师的几率会更高。坚持学习，永不止步！