勤学善思，提升技能--第61期简报

第61期

泸县林萍名师工作室              2022年 7月 3日

勤学善思，提升技能

卷首语   

精彩瞬间

教师感言

结束语

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卷首语

教育家陶行知先生说过:“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”我翘首以盼,时刻准备，只为你的到来。你凌波微步，翩翩而来，让我欣喜若狂;你孜孜不倦,求学若渴，让我油然敬佩;你智珠在握，踌躇满志，让我信心满怀。有一种精神叫“敬业”，有一种力量叫“坚持”，有一种激情叫“追求”。你如同一颗正在成长的树苗沐浴温暖的阳光，迎接风雨的洗礼，走过风雨，走过泥泞，定将收获

鲜花硕果。观摩四川教研网络平台里的课例和讲座让我们如沐日月之光华，拜读名家大作，享受精神快慰是一种幸福。

2022年7月3日20时，泸县林萍名师工作室全体成员通过cctalk平台互相交流学习，参与“思维可视·课程可动”四川省胡运清名师鼎兴工作室“数学成果推广”在线直播研修活动。

精彩瞬间

这次展播的有两位老师。第一位潘熙老师做了《操作表达让数学走向诗的远方》的数学成果推广展播。潘老师主要从数学操作表达依据、操作案例、操作表达效果呈现、和期望四个方面做了精彩分享。

第二位董荣翠老师做了《注重数学本质，提升学科素养》的数学成果推广展播。董老师主要从什么是数学？什么是数学本质？教材中典型的本质认识偏差的内容举例，什么是素养？什么是学科素养？小学阶段有哪些学科素养不足？这六个方面做了精彩分享。

教师感言

【宝藏学校 姚祖霞】

 爱因斯坦曾说：“仅靠知识和技能并不能使人类获得快乐而有尊严的生活。专业教育可以使学生成为一部有用的机器，但不能造就和谐的人格，学生必须对美和良好道德有深切的感受，否则仅有专业知识的学生，不过更像是一条经过良好训练的动物。”今天潘熙老师工作站为我们带来了不一样的分享，课堂教学应尊重学生，让学生在愉快的氛围中体验成功；应为不同层次的学生设置成功的体验；应变教为学，让学生体会到学习的快乐。学生只要他不断体验成功，才能不断激发学习兴趣，发掘潜力，实现由“要我学”到“我要学”的转变，同时通过联系生活，让学生感受生活中的数学美，更让数学课堂由枯燥的学习到生活美的感受。教学之路任重而道远，希望我们尽力汲取花香，让“蝶自来”。

【海潮学校  蒋银】

今天学习工作室展播活动，有以下感受：

1.找到学生的最近发展区是深度学习的开始。平时多记录孩子起点，生长点，易错点。

2.注重探究和操作，增加生活经验。

3.多想想为什么教学这些内容？把握数学本质，为什么学习平移，旋转，轴对称？形成几何直观意识和提高空间想象能力，为初中的全等，相似打好基础。

4.数学是再创造的活动！创造和活动两个词总结得好，学生自己旋转平移拼图活动用得好，值得借鉴。

【马溪小学  罗雄】

今晚观看了，省工作室潘老师的成果推广直播，让我对新课标的内容有了更深的理解。

在教学中如何实施促进学生发展的教学活动:必须明确学生的学习应是一个主动的过程，认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。教学活动应注重启发式，激发学生学习兴趣。引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题，利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题。

应用多种方式与实践活动，促进学生理解和掌握数学的基础知识和基本技能，体会和运用数学的思想与方法，获得数学的基本活动经验:培养学生良好的学习习惯，形成积极的情感、态度和价值观，逐步形成核心素养。

【雨坛小学  罗勇】

 暑假伊始，相聚周日晚8:00，爱数学的老师们，共同进步。

操作表达，就是让学生在学习过程中“动”起来，眼动，手动，脑动，神动。也让大脑充分动起来，记忆，理解，掌握顺势而生。

但在实际教学中，经常受到各种因素，学生在几方面不能同时达标，更不能同时达优。需要我们在平常教学中，更注意组织教学，更注意学生的反馈，教学中的“快”、“慢”有机结合，让学生在课堂上充分接收知识，消化知识，逐步达到应用知识。

【泸县实验校  邱美】

今天聆听了潘老师和董老师的讲座，他们结合生动的教学实例给我们展示了不一样的数学教学——深层教学。

“听过的，忘记了；看过的，记住了;做过的，掌握了。”没有亲身的体验，没有积极的动手活动，很多知识便如同“过眼烟云”，很难扎根在学生脑海中。把“学数学"变为“做数学”“说数学”，让学生在活动与应用的过程中去体悟与理解知识，既学会了知识，更学会了学习的方法，这对学生的成长有着极其长远的影响。

因此，数学课堂中的操作对学生学习数学非常重要，明确教学目标，引导学生操作，切实了解学生的实际水平，仔细设计操作过程并能适当指导，达到培养学生操作能力和创新精神的效果。

【城东小学  刘孝琴】

今晚聆听了四川省胡运清名师鼎兴工作室数学成果推广活动。活动中四川省优秀教师潘熙老师就《操作表达让数学走向诗的远方》为题作汇报交流。从潘老师交流的大量实例中，让我看到了潘老师数学课堂上的学生，他们的学习真的是一个主动学习的过程，学生们做到了认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等学习数学的重要方式教学活动，而这些教学活动中潘老师又注重启发式，激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题，利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题；促进学生理解和掌握数学的基础知识和基本技能，体会和运用数学的思想与方法，获得数学的基本活动经验；培养学生良好的学习习惯，形成积极的情感、态度和价值观，逐步形成核心素养。潘老师的教学正与新课标理念相符，这应该也是潘老师的历年来教学成绩优异的重要原因。

【太伏小学  温祖华】

从本质上提高学生的数学核心素养，怎样才能促进学生发展这个课题是永无止境的研究方向。教师在教学实践中，如何才能让学生主动的学习？认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式，教学活动应注重启发式，激发学生学习兴趣，引发积极思考，质疑，发现问题和提出问题。善于观察、实验、推理、分析、想象。操作表达是很重要的一环，一些学生不能推导出数学原理，不能清晰的表达出来，似懂非懂。要能表达出来才算真正的学懂。

 教师要让学生能深层次的学习思考，掌握数学的本质是关键，不能看表象，不能只看能不能做对题目。我们要舍得花时间在思考上，在操作上，在推理上，在运用上，让知识进入更高的层次。

【沙土小学  朱奕霖】

昨晚聆听了省工作室潘熙工作站带来的成果展示，收获很多。潘熙老师向我们分享的主题是《操作表达走向诗和远方》，让我们思考怎样才能让学生发展得更好，潘老师用他的教学实际向我们展示了让学生动手操作并把过程表达出来得意义。操作表达是深度学习之源，让学生知其然而知其所以然。只有把新知识解释清楚，才意味着把新知识纳入自己的知识体系，才能正真学以致用。反观自己的教学，感觉讲得太着急，生怕完不成教学任务，而忽略了学生是否正真弄明白，没有沉下心把每一个知识点弄扎实。潘老师让我看到了数学教学的正确打开方式，不能只顾眼前的分数，而应放眼学生未来的发展。感谢省工作室这个平台，感谢各位名师的指点！

【石桥小学  韦小兰】

有幸通过省工作室向前辈们学习到了一些比较科学的教学方法。我非常赞同老师的观点，教学就是要符合学生的年龄特点，采用科学有效的教学方法，运用好各个器官，锻炼学生的各方面的能力。我们可以通过手脑并用，不断探索和感知的原理过程。让学生在学习方法的过程实现能力的锻炼。同时提醒我们在教学过程中学具的重要性和有效性。要积极运用学具教学发挥其学具的重要作用。有了学具教学知识就没有那么抽象。形象与抽象相结合，使学生去理解有关的知识就比较容易多了。

结束语

我们只有在教学的路上不断学习、不断地探索与创新、不断地反思，才能让我们的教学能力更上一层楼。让我们在不断提升自己、丰富自己的过程中，努力成为具有较高素养的新时代高素质教师。