双减提质增效，师生赋能成长——第64期简报

第64期

泸县林萍名师工作室              2022年 7月 31日

双减提质增效，师生赋能成长

卷首语   

精彩瞬间

教师感言

结束语

卷首语

仰望星空，名师身上那种从不停止追求教育理想的精神正在闪烁！俯瞰大地，我们正把成长的根须努力植进贫瘠的土地!在与名师共舞的时刻，让我们一路欢歌!

观摩视动数学胡运清省级名师工作室里的讲座，让我们学习了在双减背景下如何 “提质增效，赋能成长”，聆听了成都龙江路小学易洁工作站“数学成果推广”的精彩讲述，享受了学习带来的快乐。

2022年7月31日20时，泸县林萍名师工作室全体成员通过 ctalk平台互相交流学习，参与“思维可视----课程可动”，四川省胡运清名师鼎兴工作室在线直播研修活动。

精彩瞬间

这次展播易洁老师首先作了《提质增效，赋能成长》的数学成果推广展播。易老师主要从课程、课堂、作业、评价四个方面进行分享。

另两位老师分别从《极课大数据支持的小学数学，精准评讲教学策略研究》《减少学生消极体验的实践性作业设计研究》作出了研究性的分享。

教师感言

【泸县宝藏学校  姚祖霞】

叶圣陶先生说：“教育是农业，不是工业”，农业需要的是能真正关注生命及其成长的农民。龙小教育集团的“三问三导”“113作业结构体系”是一种功夫，也是一门艺术，像深耕细翻土地那样构建精准评讲，高效学习的教学课堂教学模式，形成精讲精练的基本策略，以此唤起学生挑战自我的激情，因材施教。我们的教学也应像种树的郭橐驼[ tuó tuó]般“顺木之天以致其性，不害其长，不仰耗其实”，使“其天着全而其性得”。

【泸县太伏小学  温祖华】

如何让数学学习提质增效，赋能学生成长，今天成都工作站的老师们做了详尽的分享。易老师分享了龙江路学校的教育教学方法，更大程度地关注学生的身心健康，从课程、课堂、作业、评价等领域做了改革尝试。学校把课后服务作为重要一环，推门听课分析教学问题，每周学科教研把握教学难点，完善作业体系。随后，李茜老师就试卷评讲方法做了分享，有效解决评讲内容偏离、错失思维进阶、知识点零散、学习时空局限等诸多问题。

【泸县太伏小学  李海涛】

如何有效落实“双减”政策，设计好作业，以前我比较迷茫，在集体备课时，按要求要有基础性作业和拓展性作业，但原则性和理论性把握的不够好。听了易校长的课，让我明白了，作业设计不但要讲求“趣”“精”“实”“活”四个原则，还要体现多元性、趣味性、针对性、层次性、实效性、自选性，落实数学核心素养。

【泸县沙土小学校  朱奕霖】

听了成都市易洁工作站的成果展示，收获满满。首先是由易洁老师向我们展示龙江路小学在数学学科上是怎样提质增效的。她从四个方面进行了详细的讲解：1.优化“54+4N”课程内容体系；2.构建“124”课堂增效体系；3.构建“113”作业结构体系；4.深化“1+N”评价体系。李茜老师为我们带来的是极课大数据支持的小学数学精准评讲教学策略研究，认为我们需要解决的现实问题有：1.评讲内容笼统，偏离学生需求；2.错失思维进阶；3.知识点零散；4.学习时空局限。回顾我们的教学在评讲练习时的确存在这些问题，往往老师讲的不是学生需要的。李老师的团队针对这些问题采取的策略是：1.教学内容选择策略；2.数据分析策略，利用极课大数据对学生错题进行分析；3.小组合作学习策略；4.信息化应用策略。这些策略的实施也的确达到了很好的效果，为我们今后的评讲课指明了方向。

【泸县雨坛小学  罗勇】

炎热的七月，火热的学习之情，相聚一堂，一起前行。 三位老师从不同角度说明了“双减”下，教师尽力去做到提质增效，尽力去减少消极教学、作业等。

易老师的“提质增效，赋能成长”，作业要有启发性，个性化，针对性，层次性，实效性等，举例，分析，说明，减量中却要做到增效，对教师提出高要求，对学生提出严要求，让学生真正快乐成长。

李茜老师的“大数据”，让我们在布置作业中，更加游刃有余，知道哪种作业学生更喜欢，哪种作业更有效……运用科技的力量，让我们的“作业”更有效。

 林佳老师的“减少消极作业体验……”再次从不同角度说明，作业，我们教师须重新认识，高度重视，要让作业真正成为学生的“美食”，让每位学生吃饱吃好，健康快乐成长。

【泸县实验校  邱美】

今天通过直播平台学习了四川省胡云清名师鼎兴工作室成都市易洁工作站的数学成果推广，收获满满。

易洁老师的交流中说道：落实双减，根本是提升育人水平。并指出落实双减政策，要看到双减背后的深意，即更大程度地关注学生的身心健康，为学生的健康成长护航赋能；落实双减的关键是课程、课堂、作业、评价等教育教学关键领域的改革。易老师以“提质增效，赋能成长”为题，为我们介绍了“54+4N”课程体系、“124”课堂增效体系、“113”作业结构体系、“1+N”评价体系，从课程、课堂、作业、评价这些教育教学关键领域交流了他们的成果。李茜老师分享了题为“极课大数据支持的小学数学精准评讲教学策略研究”的成果，围绕“解决的现实问题”“研究过程和措施”“研究成果”“研究效果”四方面，充分应用大数据精准寻找评讲中的现实问题，并应用大数据进行数据分析，建立了有效完整的资源库，使成果得以推广沿用，使教学中的评讲更加有效精准。林佳老师分享了题为“减少学生消极体验的实践性作业设计研究”的成果。分享中汇集了丰富的教学案例和方法指导，受益匪浅。

通过今天的学习，我深刻体会到，要落实双减，达到减负增效的效果，关键是要做好我们的教学常态，从钻研课程、改革课堂、优化作业、综合评价着手。

【泸县云锦小学  夏飞】

今晚有幸观摩了来自成都市易洁工作站的数学成果推广。林佳老师分享的《减少学生消极体验的实践性作业设计研究》，从选题依据、相关研究、研究价值、尝试与探索这四个方面进行阐述。为了着重解决学生在作业过程中的无趣感，挫败感等消极体验，教师应当充分挖掘出实践性作业的减负提质价值：由“单一”走向“多元”；由“消极”走向“积极”；由“统一”走向“差异”；由“育分”走向“育人”。教师的作业设计，要完善充实课堂内容，兼顾作业设计的趣味性、层次性、实践性和探究性，以改善学生对作业的偏见，让作业成为课堂教学的延伸和补充，让学生从心底里不抗拒作业，乐于在作业中找乐趣。

结束语

永不知足，重头再来，再度扬帆，不断学习，与时俱进。学不可以已，教师之路，我们且教且学！我们携手并进，共同成长!