2023.04.14CCtalk分数的意义同课异构（林发源)

分数的意义教学设计

                                   林发源

【教学内容】19页例1、课堂活动、练习六1—6题。

【教学目标】

【教学过程】

一、情景

同学们，相信你们都喜欢这快乐时刻。（一家四口齐聚分蛋糕）

小明生日时，将蛋糕平均分成了4份，把其中1份分给了妹妹。此时，在这个分蛋糕的过程中，你想到了什么数学知识呢？

（板书：分数 再认识）

问题1：怎么理解这个“个”呢？（把一个蛋糕平均分成4份，1份占这1个蛋糕的）

问题2：剩下了多少？怎么理解这个“个”呢？

二、活动

（一）画一画：再认识分数

问题1：还可以怎么表示呢？动手画一画

理解：多个事物平均分后得到的。

（二）分一分：分类对比

类型一：平均分的是1个事物

类型二：平均分的是多个事物

单独的“1”，我们把它们分在一组；圈起来的是一个整体，一个整体的“1”是一组。

追问：为什么单独1个能表示，多个事物也能表示。

将一个物体或许多物体看成一个整体，它可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。——板书：分数的意义

（三）说一说（引导学生完整表述）

  如：把8个圆平均分成4份，其中2个圆是这8个圆的。

      把4个三角形平均分成4分。其中1个三角形是这4个三角形的。

（四）找一找

同桌合作：请在身边找一找其他分数，再分享说一说。（追问单位“1”）

小结：把单位“1"平均分成若干份，表示其中1份或者几份的数，叫做分数。

表示其中1份的数，叫做分数单位。

的分数单位是（   ），有（   ）个这样的分数单位

的分数单位是（   ），有（   ）个这样的分数单位

三、运用

1.生活中的分数，说说单位“1”

（1）1根筷子是1双筷子的

（2）1根筷子还是4双筷子的

追问：为什么同样是1根筷子，一会儿是，一会儿是呢？

2.涂色表示下面的分数

五、评价

  本节课的学习时间是短暂的，却也是精彩的！这节课你有那些收获呢？

六、作业

1.书面作业：完成书上练习六1-3题

2.实践作业：画一画。用不同的方式表示同一个分数。

七、板书设计

分数的意义

——分数再认识

把单位“1"平均分成若干份，表示其中1份或者几份的数，叫做分数。

表示其中1份的数，叫做分数单位。

的分数单位是，它里面有3个

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