主题单元教学在小学数学教学中的运用与实践
——以《表内乘法》为例
泸县海潮镇学校 林萍
本工作室把小学数学12册教学内容进行整合，结合工作室的实际情况，把12册内容按“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”等四个领域划分了10个主题单元，见下表：
工作室根据实际情况，又作了调整。把以下10个主题分20次直播，每次3人上课。同一个主题第1次直播通过“课标解读”“教材解读”“学情分析”等对主题单元进行全面分析和解读；第2次直播在“课标解读”“教材解读”“学情分析”的基础上，选择一个种子课进行同课异构。
今天是主题单元教学成果推广的第1次现场活动。老师们在“课标解读”“教材解读”“学情分析”基础上对种子课“2的乘法口诀”进行现场教学。
下面就目标分析、内容分析、课程的组织及评价与反思等四方面进行解读。
一、目标分析
《数学课程标准（2022年版）》指出“义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标, 使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。 ”
确立核心素养导向的课程目标;
设计体现结构化特征的课程内容;
实施促进学生发展的教学活动;
探索激励学习和改进教学的评价;
促进信息技术与数学课程融合.
课堂教学要立足“三会”（学会用数学的眼光观察现实世界、学会用数学的思维思考现实世界、学会用数学的语言表达现实世界）；“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）；“四能”（培育学生发现问题、 提出问题、分析问题、解决问题的意识），以学生发展为本，以核心素养为导向展开课堂教学。
表内乘法单元教学目标，以“核心素养”为导向，立足“三会”“四基”“四能”拟定以下目标。
1.经历编乘法口诀的过程，学会用数学的眼光观察和思考乘法口诀的来源，会用数学的语言描述并熟记乘法口诀；
2.结合现实情境，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，理解乘法的含义，感悟加法模型和乘法模型的意义；
3.在创编口诀的过程中，培养创新意识，发展学生的数感、推理能力及运算能力；
4.在创编口诀的过程中，培育学生发现问题、分析和解决问题的能力，及合作交流的能力，增强学习数学的自信。
二、内容分析
表内乘法隶属“数与运算”部分，暨“数与代数”部分内容。
1.纵向分析
20以内数的加减法
100以内数的加减法
表内乘法
表内除法，有余数的除法
一位数乘两三位数，两位数除以一位数
两位数乘两三位数，三位数除以一位数
加减法关系及运算律，三位数乘两位数
三位数除以两位数
乘除法关系及运算律，四则混合运算
小数乘法除法，混合运算
分数乘法除法，混合运算
2.横向分析
（1）西师版（二下）
乘法的初步认识
1,2的乘法口诀
3的乘法口诀
4的乘法口诀
5的乘法口诀
整理与复习
6、7的口诀
8、9的口诀
整理与复习
（2）江苏版 （二上）
乘法的初步认识
1-6的乘法口诀
表内除法（一）
表内乘法和
表内除法（二）
7的口诀及除法
8的口诀及除法
9的口诀及除法
（3）人教版 （二上）
乘法的初步认识
5的乘法口诀
2、3、4的乘法口诀
6的乘法口诀
整理与复习
7的口诀
8的口诀
三、课程的组织
1.内容的选择
学科体系学科特征
关注学科发展前沿
与数学文化，继承 和弘扬中华优秀传统文化
现代科学技术与社会发展需要
符合学生认知规律
2.内容的组织
重点是对内容进行结构化整合
重数学结果形成数学内容的直观 表述
重视学生直接经验的形成
3.内容的呈现
重数学知识与方法的层次性和多样性，跨学科主题学习
根据学生的年龄特征和认知规律， 逐渐拓展和加深课程内容，适应学生的发展需求
4.情景设置
人教版
福娃、点子图（5的口诀）
点子图、秋千（2、3、4的口诀）
豆荚、蜜蜂（6的口诀）
七巧板（7的口诀）
队列、螃蟹（8、的口诀）
划龙舟（9的口诀）
转盘（整理复习）
西师版
植树、花盆
筷子（2的口诀）数小棒（1的口诀）
跳绳、摆三角形（3的口诀）
小汽车、青蛙儿歌（4的口诀）
奥运五环、手指（5的口诀）
台历、星期（6、7的口诀）
螃蟹（8的口诀）
赶场：买树苗、买种子（整理复习）
九九表
总之，表内乘法是继学习了“加减法”后，为学习“整数”“小数”“分数”奠定基础的。表内乘法要培育的核心素养有“数感”“推理能力”“运算能力”“应用意识”；教学情境要关注“符合学生认知规律的内容”“内容组织要注意结构化的整合”“内容呈现要体现层次性和多样性”；表内乘法要建立的模型是“加法模型”“乘法模型”。
5.课时划分
四、评价与反思
教师始终是课堂教学的组织者、引导者和合作者；学生是学习的主体，学生的学习应是一个主动的过程，认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等。
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