2023.09.07梁才 马雪《2的乘法口诀》

2的乘法口诀教学设计

泸县海潮镇学校  马雪 O04181164

[教学内容]

西师版二年级上册一单元第二节1,2的乘法口诀例1、例2，9-10页相关练习

[教学目标]

知识技能目标：经历根据具体情境编2的乘法口诀的过程，掌握2的乘法口诀，并能应用口诀口算2乘几的乘法算式。

过程方法目标：感悟2的乘法口诀之间的联系，培养学生的探索发现能力，促进对乘法口诀理解与掌握。

情感态度价值观目标：在具体情境中感受2的乘法口诀在生活中的应用，体会2的乘法口诀的价值。运用数学游戏激发学生学习兴趣。

[教学难重点]

教学重点:掌握2的乘法口诀，并能应用口诀口算2的乘法算式。

教学难点:理解2的乘法口诀的来源和意义。

[教学准备]

多媒体课件、小棒、扑克牌

[教学过程]

一．情景

    拍手歌。（师：小朋友们，这是什么？生：手  师：伸出你的双手，跟着音乐一起拍起来）出示视频。

二.活动

     1、学习例1

    ①师：老师想问大家，一个小朋友几只手？（2只）板书

    两个小朋友几只手？（4只）怎样列式？（2+2=4)板书。

    3个小朋友几只手？（6只）怎样列式？（2+2+2=6)板书。我们请4位小朋友上台伸出双手，现在你们看， 4个小朋友几只手？（8只）怎样列式？（2+2+2+2=8)板书。后面一直到9，同样的方法。

 师： 这么多2，要是全校同学都伸出双手，马老师的手可能会写断吧。有没有更简单的算式表达？ 生：乘法

 师：2个2相加，可以写成乘法算式：2×2=4（板书）

3个2相加，可以写成乘法算式：2×3=6（板书）

4个2相加，可以写成乘法算式：2×4=8（板书）

......（一直写到2×9=18）

    ② 有没有一个好方法更快记下这些关于2的乘法算式？（口诀）今天这节课，就让我们一起来学习《2的乘法口诀》(板书)。试一试，编一编，2的乘法口诀。

聪明的小朋友，2×2=4写成口诀，即：二二得四，你发现了什么？能根据这些乘法算式编出乘法口诀吗？

二三得六  二四得八  (积是一位数，把乘去掉，等于写成得)

二五一十  二六十二  二七十四 二八十六  二九十八 (积是两位数，直接写)

③议一议：相邻的口诀之间有什么联系？

   生：一个因数不变，另一个因数依次增加1，积依次增加2；

2、学习例2

当我们在生活中用2的乘法口诀，看图，获取数学信息：一组有两人，有4组小朋友。提出问题：共有几个人在滑冰？独立列式计算，并写出口诀，抽生汇报（拍照上传）：2×4=8 人  4×2=8人      口诀： 二四得八   （若学生回答四二得八，要引导解释，编乘法口诀时，因数较小的数字在前，所以计算4×2=8，仍然是用二四得八）

 三．导学

1、唱一唱：2的乘法口诀儿歌（2的乘法口诀这么有趣，让我们一起来唱一唱）

2、背一背：2的乘法口诀（试着自己背一背口诀）

 四．运用

       接下来马老师这里有几关游戏，敢不敢挑战？

1、第一关，我会摆（老师说口诀，学生用小棒摆，先摆二二得四，再摆二三得六。摆完后让学生小组比赛，看谁先摆完）

2、第二关，我会玩：小组两两对战，一边翻牌一边对口诀，快者胜。（让学生先观看游戏视频，提醒扑克牌摆放位置）

3、第三关，买袜子（出示视频，获取信息，找出问题）

（1）7双袜子是多少只？   2×7=14只   7×2=14只  口诀：二七十四

（2）6双呢？8双呢？口诀分别是什么？

五．评价

  通过本节课的学习，你有什么收获？

六．板书设计

2的乘法口诀

2+2      2×2=4     二二得四

               2+2+2        2×3=6     二三得六

2+2+2+2       2×4=8     二四得八

2+2+2+2+2     2×5=10    二五一十

2+2+2+2+2+2   2×6=12    二六十二

2+2+2+2+2+2+2  2×7=14    二七十四

2+2+2+2+2+2+2+2 2×8=16    二八十六

2+2+2+2+2+2+2+2+2 2×9=18    二九十八

七．作业设计

  1.借助骰子和扑克牌，或者小棒，创编玩2的乘法口诀

  2.练习二：1、2、7题  

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