2023.11.10海潮 蒋银《分数的初步认识》

姓名                   班级                      小组              

1. 你听说过一半吗？请用自己喜欢的方式，折一折或画一画表示出一半，并涂上颜色。

2.你觉得一半是怎么产生的？

分数的初步认识

【教学内容】84页例1、例2、例3

【教学目标】

【教学准备】课件、正方形、圆等图形

【教学过程】

一、情景

师：孩子们，我们调查过一半，一半是怎么得到的？一半具体是多少？现在老师说几位同学一半的故事，你们写出一半是多少？准备好了吗？我说你写，开始

师：6个苹果，你一半，我一半，一半是几个？每份分得同样多，我们把这种分法叫做

生：平均分

师：8个月饼平均分成两份，你一半，我一半，一半是几个？

师：1个月饼平均分成两半，这样行吗？

生：不行，平均分

师：请你帮老师平均分，用正方形纸代替月饼分一分，现在你一半，我一半，一半是几个？

二、活动

1. 写一写

师：4个月饼，我们用整数4来表示具体的数量，半个月饼，还能用你学过的数表示吗？不能，就要开创历史，请尝试自己创编一个数表示半个。请你们来分享。

师：孩子们很有创意，都抓住了关键的2和1，2表示什么？1表示什么？

生：2表示平均分成了2份，1表示2份中的1份。

师：其实，古人也像你们这样表示过“半个”，明显上面是“1”，下面是“2”，看了这四种表示方式，你想说什么？

生：越来越简单

师：数学的世界就是简洁的，简洁的就是美的。

师：孩子们，最后选择？这就是今天我们要学习的分数，写作，怎么写呢？先写一条短横线，表示平均分，然后呢？先写2还是1？为什么？我们先把一个月饼平均分成2份，所以先写下面的2，取了2份中的1份，最后写上面的1，再写一次。

读作二分之一，从下往上读，请你伸出小手来，我们一边读，一边写。

师：在分的结果中，不能用像1、2、、3这样的数表示具体数量，分得的半个月饼来用个来表示，用分数来表示，生活中说的半个就是个。孩子们，我们不仅要关注结果，还要关注分得的1份和整个月饼的关系。把1个月饼平均分成2份，取了2份中的1份，你得到的1份整个月饼的一半，是这个月饼的，另一份呢？每份是整个月饼的一半，是这个月饼的。一个月饼有几个，一起读一读。接着读，把一个正方形平均分成两份，我涂了其中1份，这1份是

2. 判一判

3. 折一折

如果把一个月饼平均分成4份，每一份是这个月饼的几分之几呢?1折，2涂1份，3说一说.。先读要求，再操作，展示孩子作品，生上台介绍。

涂色部分的形状不一样，都可以用四分之一来表示吗？

再涂出2份、3份、4份呢，请你选择自己喜欢的份数涂一涂，并说一说。

现在我们一起说一说。

涂1份，是正方形的四分之一，四分之一里面有1个四分之一，涂这一份呢？

每一份都是正方形的四分之一，图中几个分数都和四分之一有关，有了四分之一，就数出2份是2个四分之一，也就是四分之二，数起源于数，我们一起来数一数。1个四分之一，2个四分之一，是四分之二.......

三、导学

小组内选择合适的学具，通过折一折、涂一涂创造一个分数来，并把你的想法在组内说一说。

（1）折一折：选择你喜欢的图形先对折，画出折痕，再涂色表示其中的一份或几份。

（2）写一写：用分数表示你涂色的分数。

（3）说一说：在小组说说你那个分数表示的意义。

老师也找了3个分数，请大家数一数，填一填。

像这样的  叫做分数，各部分的名称，自学，表示含义

先分后数

四、运用

1.猜一猜

2.说一说

五、评价

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