分数的初步认识
【教学内容】84页例1、例2、例3
【教学目标】
【教学准备】课件、长方形、正方形等图形
【教学过程】
利用《爷爷的果园》绘本故事学习《分数的初步认识》
一、情景
师：今天，老师给孩子们带来一个故事，叫做《爷爷的果园》，咱们一起去看看。
播放音频：假期爷爷委托宝拉和妹妹帮忙照看的果园，宝拉和妹妹特别开心，心想：“真希望等爷爷假期回来能看见我种的果树都结果”。每个人都想多拿一些土地来种树.
师：种树前，要先分工具，首先是小水壶。这里有（ ）个水壶，要分给两人，怎么分才公平呢？（学生回答：平均分）。什么叫平均分？（贴平均分）
课件展示：把4个水壶，平均分给2个小朋友，每人分（ ）个。
师：谁能完整表达？ 算式呢？（板书算式：4÷2＝2个）
师：现在要分小铁铲。课件展示：把2把铁铲，平均分给2个小朋友，每人分（ ）把。
师：谁能完整表达？ 算式呢？（板书算式：4÷2＝2个）
师：那孩子们想想看，如果现在只有1块土地啦，平均分给2个人，每人又会分得多少块呢？ 好多孩子已经有了自己的想法， 还能用以前的1、2这样整的数来表示吗？ 那该怎么办呢？ 想想看是啊，生活中我们常常说每人分得半个，老师用了这样一个数来表示，你们认识吗？（板书二分之一）试着读一读，这是 ，
师：瞧，刚才咱们用了这样的一些数表示出了分得的结果，1、2是我们以前学过的，最后的这个数 是一种新的数，它是分数，是咱们数的这个大家庭当中的新朋友，今天这堂课就让咱们一起来认识分数。板书：分数的初步认识。
二、活动1
齐读课题。
师：那二分之一这个分数到底是什么意思呢？结合刚才分的过程，想一想，独立思考以后还可以和同伴交流交流。
师：那咱们来听听大伙的意思吧，谁愿意先来？你的理解 请你 其实从刚才孩子们的发言当中，老师听到了好多智慧的声音，比如你们抓住了 平均分 2份 1份这样的关键词，其实正如你们说得那样，我们来看 把1个蛋糕 平均分成2份 取了其中的1份， 就是这个蛋糕的二分之一（课件展示动态过程），咱们用这样的形式表示出了两等份当中的一份，那二分之一这个分数到底是什么意思，咱们来完整的说一说。
课件展示：
把一块土地平均分成（ ）份，
其中一份是（ ）的（ ）分之一
师：孩子们，咱们伸出小手，一边比划一边说
师：老师把孩子们的发现贴到黑板上（贴意义），那咱们接下来，也带着手势像刚才那样自己再说一说，比划比划，开始
谁愿意来说给全班听。 准确清晰的表达出了二分之一的意思，学习能力真强，谁再来试试？老师也很喜欢你自信的表达。
师：那二分之一这个分数又该怎么写呢，瞧，它有三部分。 先写一条短横线 表示平均分，平均分成2份，短横线下面写2，取了其中的1份，短横线上面写1，写作 ，读作二分之一 （板书：—，2，总份数，1，其中的份数，分数线，分母，分子）
师：孩子们，会写了吗？想不想自己也来试一试，我们就拿出笔来，把二分之一这个分数正确的，认真的书写一遍。
师：好，现在回过头来看啊，咱们知道了一个孩子分得这块土地的二分之一，那另一个孩子呢？也分得这块土地的二分之一，所以咱们说呀，每份都是这块土地的二分之一（黑板粘贴：每份）
练习：请你在学习单上分别涂出下面土地的二分之一。
三、活动2
播放音频：我想用四分之一的土地来种苹果，你能帮帮我吗？
师：看看土地的形状？ 学生回答：正方形。师： 再看看活动要求（全班齐读） 明白活动要求了吗？那咱们就开始行动吧。完成的同学可以拿着你的作品和你的同伴分享分享，说一说你表示这个分数的意思，
师：都完成了自己的创作了吗？来，咱们把目光聚集到这儿来，我们来看，这3个都表示出了正方形的四分之一，你们看懂了吗？ 请这三位同学说说，清晰地表达出了四分之一的意思，看来对分数的理解已经越来越到位了。
师：刚才我们帮助朵拉找到了这块土地的四分之一，那他还有没有其他问题呢？我们一起去看看。
播放音频：我想用空白部分来种我最喜欢的梨树，但我不知道是这块土地的几分之几，你能帮帮我吗？
师：我们来看一看，空白部分又是这个正方形的多少呢？要想解决这个问题，我们可以先思考：空白部分是（ ）个四分之一？请大家思考，小组内交流讨论想好的孩子举手示意。
四、导学
播放音频。
孩子们，其实分数发展到现在，经历了非常复杂和漫长的过程咱们一起来了解一下。
五、运用
这节课我们已经接触到了这么多分数，那你想不想自己也来创编一个分数呢？
把学生的作品贴黑板上。
六、评价
播放音频：爷爷回来啦,快看看我们种的果树。今天你收获了什么呢?
师：这节课你有什么收获？谁的表现最棒？
七、作业
这堂课，我们学了一种新的数，它叫？ 从今天起，咱们对数的认识就将翻开崭新的一页，踏上新的旅程。这堂课就上到这儿
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