林萍工作室4.28线下教研课《大数的读写》

亿以内数的读法教学设计

教学目标：1.理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确读出多位数，并能总结出多位数读数的方法。

          2.利用万以内数的读数方法，迁移到亿以内数的

读法，培养学生自主探究、知识迁移的能力。

         3.在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活，并在游戏中运用数学的意识。

重点：万级的数的读法

难点：运用迁移的数学方法

教学准备：课件，学生游戏视频

教学过程：

一·情景

1．观看小视频，了解乡村振兴，感受国家的强大。

2.  通过学生读数，复习万以内数的读法，并提出疑问---视频上出现了万以上的数，他们又该怎么读呢？（引入课题）

二．引导探索，得出方法

I．画难为简，感受方法

提出读数的步骤：1、先分级，画好数级线。

                2、先读万级，再读个级，万级的数要按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字。

               3、每级的末尾不管有几个“0”，都不读，其他数位上有一个“0”或连续几个“0”的，都只读一个零。

读数  2050006    307000490  

师示范前两个数的读法

1800020000（学生自主读出这个数，并提示零的读法）

II．探索0的读法

哪些“0”要读？哪些“0”不读？圈出要读的“0”

   2050006       307000490        1800020000

再一次小结0的读法：1·每级末尾的0不读

                   2.中间有一个0或者连续几个0，都只读一个0

III．亿级和万级的数的读法与个级的数的读法有什么相同和不同？

相同点：

读法一样，从高到低读。           不同点:

亿万级读完加单位，

个级读完不用加 。

三、游戏巩固

4-6人为一组，一人为裁判，其余每人出1-3张扑克牌组成一个大数，先读出数者举手示意，经裁判同意后读出大数，正确者积一分。（玩5局）

四、练习巩固

连线配对

4370870               二万四千零六

720064               九百万零一百

1065385              二亿八千零五万零八百零三 

38200340             一百零六万五千三百八十五

24006                七十二万零六十四

280050803            四百三十七万零八百七十

9000100              三千八百二十万零三百四十

五、知识总结

今天这节课主要学习方法

1.知识迁移能力，用以前的知识可以探究新知

2.亿以内数的读数方法1、先分级，画好数级线。

                   2、先读万级，再读个级，万级的数要按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字。

                   3、每级的末尾不管有几个“0”，都不读，其他数位上有一个“0”或连续几个“0”的，都只读一个零。

六、作业布置：

1. 用4个5和4个0按要求出符合要求的八位数。

 1个零都不读的数：

只读1个零的数：

读出2个零的数：

读出3个零的数：

2.用今天所学的知识和家长一起玩一个读数小游戏（思维拓展）

4-5人为一组，一人为裁判，其余每人出1-2张扑克牌组成一个大数，先读出数者举手示意，经裁判同意后读出大数，正确者积一分。

（玩5局）

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