《海底世界》教学设计

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部编版语文三年级下册：

《23.海底世界》教学设计 （第二课时）

                    执教者：泸县天兴镇天兴中心小学校  刘静

教材简析：

《海底世界》是部编版三年级下册的一篇知识性课文。全文共7个自然段，第一自然段以问句开头，点明这篇课文是介绍大海深处的情况。第二至六自然段紧扣第一自然段提出的问题，围绕“海底光线的变化”“海底的声音”“海底的植物差异”“海底丰富的矿产”来写海底景色奇异、物产丰富两大特点。第七自然段对全文进行总结，也回应了第一自然段提出的问题。本文在表达上的突出特点是结构清晰，不仅课文的整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确的围绕一个意思来写。整篇课文语言优美，透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对自然、对生命的热爱，从而激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥秘的兴趣。

教学目标:

1．能正确、流利地朗读课文，能说出文章是从哪几方面来表现海底世界景色奇异和物产丰富的。

2.理解词语“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

3．学习“先总后分”的写法，并练习写一段话。

教学重点：

通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

教学难点：

学会围绕一句话把内容写具体的方法。

教具准备：

多媒体课件、词条。

教学过程：

一、复习导入。

1、天地之间有着无穷无尽的奥秘，老师最喜欢的就是蔚蓝而又神秘的大海了。谁能用一句话说说大海是什么样的？

2、大海里还藏着许多小动物呢！看看谁来啦？(出示词语海参、乌贼、章鱼)它们在做什么呢？（出示词语窃窃私语）大海里还有很多植物呢，它们真是（出示多种多样）。这些植物还有很大的？（出示差异）海底真是个（出示宁静）的世界。那海面上又是什么样的？（出示波涛澎湃）看来，海底真是个（出示景色奇异、物产丰富）的世界。

3、大海真美！让我们一起把这些词语美美的读两遍吧！（出示词语，每词读两遍。）

海参  章鱼 乌贼 窃窃私 语多种多样 差异 宁静 波涛澎湃

4、这节课，我们继续学习第23课，齐读课题：海底世界。

二、自学领悟。

1.感受海面的澎湃。（3分钟）

师：要想去探寻海底世界，还得从海面说起，老师带来了一段视频，谁能用一个词语来形容你看到的画面。（波涛澎湃），一起读，那什么是波涛澎湃呢，结合你刚才看到的画面说说你的理解。

2.感受海底的宁静。

师：当海面波涛澎湃的时候，那海底又是什么样的呢？谁来介绍一下宁静的海底是什么样的？

Ppt出示：最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。

师：是啊，这是宁静的海底，谁能读得在宁静一点，请你读——

3.找中心句，初步感知海底世界是围绕景色奇异、物产丰富两方面来写的。

师：谁能用文中的一句话告诉大家，宁静的海底是个怎样的世界 ？指名说

PPT出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（板书景色奇异 物产丰富）一起读

师：从课文中的哪些句子可以看出海底景色奇异、物产丰富呢？

3.自学思考：

1.自由读课文3-6自然段。从哪些句子看出海底景色奇异、物产丰富？在课文中找一找，画上横线。

2.画完以后，把找到的答案说给小组同伴听一听。

三、展示交流。

1.全班交流。

师：谁来说说，你找到了哪个句子？

（一）海底动物常常在窃窃私语（4分钟）

（1）出示海底画面，联系上下文理解“窃窃私语”。

（2）模拟动物的声音，感受趣味。

师：那现在让我们带上水中的听音器，告诉老师你们听到了哪些声音？（指名读）是呢，孩子们，这是海底的动物在窃窃私语呢？

师：谁能学学动物的声音吗？请你来——（轮流学动物的声音）

（3）朗读，体会趣味。

师：是啊，海底动物发出的声音太有趣了，谁来读一读？抽生读

师：海底是不是只有这些声音呢？不是，从哪里看出来的呢，抽生模拟（哼哼，喵喵，绵绵，呱呱），说一句完整的话，有的像。。。。。

(4)练习说话。

师：是啊，孩子们，在深不可测的海底， 海底动物会发出种各样奇形怪状的声音，它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报，真是太有趣了。

（5）小结：

是啊，孩子们，看来海底真是个 景色奇异、物产丰富在世界！除了能听到很多声音，还能看到很多很多小动物呢！ 

（二）海底动物各有个的活动方法

师：谁来说说看，动物方面作者又是怎样体现景色奇异的？现在请同学们仔细读读课文第四自然段，找一找第4自然段是围绕着那一句话写的呢（出示：第一句）。

师：那围绕着中心，作者是怎样把动物的特点写清楚的呢？请同学们小组内学习第四自然段，探究一下作者写了海底哪些动物的活动特点，   合作完成表格。要求：一人填表，其余三人找答案，完成表格后，小组内分角色介绍自己，我是什么小动物，我靠什么方式活动。

（1）小组内完成表格，并尝试着介绍。

（2）全班介绍：

交流：投屏展示

  动物名称  活动方式 活动特点

海参       爬行      慢

像梭子的鱼    游      快

乌贼和章鱼 向前方喷水  后退

有些贝类      巴      不动

·······  ····· 

师：作者先总写：海里的动物，各有各的活动方法，再选取不同的动物来分别阐述，这种写法就是先总后分。 

师：现在就请一个小组的同学上来介绍自己吧。

预设：

1.我是海参，靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（指导朗读）

2.我是章鱼，能突然想前方喷水。利用水的反推力迅速后退。（指导朗读）

3.我是乌贼，能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。指导朗读，

4.我是贝类，自己不动，可以巴在轮船底下作免费的长途旅行。我们一起来读一读。

5.我是梭子鱼，它前进的速度可真快啊。让我们一起读一读吧，注意读出速度。

（先请一个小组的说，然后在请个别说）做卡片，让孩子们边说边贴在黑板上。

师；在海底我们能听见各种各样的声音，还可以看见各种各样活动方式的小动物，看来海底还蕴藏着许许多多的小动物呢？（贴“动物多”的板书）

（3）小拓展：你还知道哪些海底动物，它们是怎么活动的？（指名说，教师相机补充。）

师：刚才，我们认识了多种海底动物，发现海底动物各有各的活动特点。这一段话先总后分，条理很清楚。让我们朗读第四自然段，体会先总后分的构段方式。

（4）现在你们能不能尝试用作者先总后分的的写法从下面三个主题中选择一个写一写呢？

1.下课了，操场上真热闹！

2.天上的云千变万化！

3.公园的景色真美！

（生交流展示）

Ppt：海底的动物各有各的活动方法……

（5）交流展示写的句子。

（三）海底的植物差异很大

师：孩子们，课文中还有哪里也能看出海底景色奇异、物产丰富呢？

生：植物的差异很大。

师：这是我们的第5自然段，快速读一读这个自然段，看看这个自然段的结构是怎样的？（先总后分），那这个自然段围绕着那一句话来写呢？ 海底的植物差异也很大。

师：从哪些方面介绍植物差异大？抓关键词进行体会。

色彩：多种多样；

海藻：大小不一。

师：这么多颜色各异、大小不同的植物，我们来一起欣赏欣赏吧。如此美丽的景色，让我们把它变成文字美美的读一读吧。全班读，师生合作读。（贴“植物多”

师：你们不仅读出了声，还读出了情。从你们的朗读中，老师仿佛看到了这些五颜六色的海底植物。

（四）海底的矿产

师：海底除了有各种各样的动植物，还蕴藏着丰富的矿产呢！我们一起读！（齐读）贴“矿产多”

四、梳理拓展。

1.梳理文章脉络。

师：今天，我们去海底世界畅游了一番，我们听到了来自海底的声音、看到了形形色色的活动的动物，也看到了色彩和大小差异都很大的海底植物，还知道海底蕴藏了丰富的矿产资源。你们喜欢海底世界吗！老师也很喜欢。让我们带着这种喜爱，发自内心的说一句：海底真是个景色奇异、物产丰富发世界。（齐读最后一自然段）。

2.拓展阅读。（观看海底短片，激发探索海洋的兴趣。）

师：对于你们来说，海洋或许离我们很遥远，但他又离我们很近。我们可以通过书籍、报纸、网络、电视去了解海洋。有一这样一本书，它介绍了海底人们在海底的见闻，他的名字叫----《海底两万里》

师：有兴趣的孩子，课后可以读读这本书。

2.小练笔：今天，让我们学习了课文总分结构，请把学习单上剩余的两个主题完成。

六、布置作业。（1分钟）

板书：  

 23.海底世界

动物多  植物多 矿产多

 景色奇异      物产丰富