引领中层成长，促进学校管理　——记德育主任的成长　　陈友

《义务教育学校校长专业标准》（试行）中指出：“校长引领教师成长；校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，将发展作为学校工作的第一要务；校长是教师专业发展的第一责任人，将学校作为教师实现专业发展的主阵地。”李镇西校长说：“六年来，学校的各种事务都是书记和副校长们做的，我只做了一件事，什么事呢？就是帮助每一老师成长。而且我这件事自认为做得不错，很有成就感。因为的确有一大批老师在我的帮助下成长起来了。”以下是我校德育主任和我共同成长的故事。现任德育主任王老师是我校五人青年团之一。由于前任德育主任在临近开学前，得了疾病，需休假近一期，也不能再担任德育主任了。经校级干部和支委讨论推荐，报教管中心批准，任命王老师为新一届德育主任。王老师虽然已参加工作六年了，但一直以来都是专职的音乐老师，从未搞过管理工作，包括班主任都没有担任过。不过，王老师是一个有着八年党龄的老党员。要让一个管理的新手成为目前基本能独挡一面的管理能手，还是费了不少心的。从她的成长经历，让我觉得要引领教师成长，得做到：

一、要培养教师过硬的政治素养

政治立场坚定了，政治品德和政治水平提高了，思想才会转变；思想转变了，才会积极做事；只有在积极做事的过程中，才会明白如何做事，如何把事做好。王老师本身就是一个有着八年党龄的共产党员，基本的政治意识不存在问题，只需加以引导就行了。因此，我在平时与她交谈中，时不时加以提醒，时不时的渗透讲奉献精神。时不时的让副校长摆摆他当中层时的情况给王老师听，引导王老师的角色转变。

二、以自我行动引领教师成长

校长是学校的灵魂，是师生的榜样；一般来说，有什么样的校长就会带出什么样的教师。只有当校长有了强烈的敬业精神，乐于奉献才能激励他的教师勤奋；只有当校长严格的遵守好的各项规章制度，才能去约束他的教师讲究规则。王老师以前作为普通教师，按时上班定时下班已成为了一种习惯。但作为管理者，一定是早到迟归的，德育主任尤其是要做到这一点。为此，我与副校长商议，有意将王老师的办公室安排到校长办公室，与校长、副校长同座。早上，王老师到办公室时，发现两位校长已经整理好办公室，办公多时感觉有点不自在。放学时，看到两位校长都还在办公，也不好意思提前离开。久而久之，养成了习惯，也就早到迟归了。快一年了，王老师告别了最迟到校的队伍，成为是最迟离校队伍中的一员，甚至有时是最最迟的一员，因为每次都是我和副校长走后，她在关门。

三、任务布置驱动教师成长

有了任务，才有了用力的方向。校长要为教师布置合理的任务，指导教师完成任务，教师才会朝正确的方向用力。方向正确了，教师才会得以成长。王老师作为一个管理新手，刚开始可以用泸县人一句话来形容“指东不摸西”，完全找不到方向。在没有前任德育主任的带领下，我们每周给她布置任务，引领完成。创牌是让一位教师快速成长的有效途径，为此根据学校实际，我们主动申请创建健康学校，让王老师负责，锻炼，让她明白了如何协调与其他老师的关系。组织大型活动，更能让一位老师的能力得到大幅度提高。王老师由秋期文艺汇演的手忙脚乱到春期课后服务汇报演出的游刃有余，让老师们看到了王老师统筹能力的提升。

四、积极为教师搭建交流学习的平台

“培训学习是对教师最好的福利”。这是精神上的福利，它教育教师、激励教师、引导教师，使之终身受益。培训有专家的引领，同行的指点迷津，是校长引领教师成长的最好“助推器”，何乐而不为呢？一学年以来，学校总是有意无意安排让王老师出去交流交流、学习学习。“王老师，今天龙脑桥小学有艺术活动，你去看看吧”。“王老师，今天金银学校有科创活动，若没事，你就去帮他们参谋参谋”。“王老师，城北好像在进行四礼八节活动，要不你去转转”。。。。。。县级以上的各类与王老师工作、学科相关的培训，学校从未让王老师缺席过。王老师的快速成长与这些培训与交流是完全分不开的。

大雁要飞多高，这是领头雁的决定；一个人能走多远，要看与你同行的人是谁。教师的成长，离不开校长的引领。只有教师成长了，才有学校的发展，才可以保障学校生命线---教学质量的提升。