5.心得-张玉梅

论学前美术教学中的心得与反思

——读葛禹馆洪《儿童绘画教学中的理解误区》有感

泸县得胜镇中心幼儿园  张玉梅

摘要：每个孩子在其童话世界里都拥有一个只属于自己的美好梦想。五彩的颜色是他们从大自然中探索并感知出来的，夸张的造型是他们从万物变化中观察并加以想象出来的丰富的画面是他们心中最美的一块圣地。绘画可以使每个普通的孩子都拥有一个自由丧现的途径，无拘无束地描绘自己心中的梦想王国。怎样才能让孩子正确去描绘心中所想，我认为必须要做的以下几点：

一、培养每个孩子的绘画兴趣

每个人都会注意到自己感兴趣的事物并表现出心驰神注。孩子绘画兴趣的产生也直接影响着他们的绘画认识和情感诉求。如果采用单一的彩笔作画，时间一长，他们就会失去兴趣。因此，教师要教学多种作画形式，如棉签画、折纸画、手指点画、添画等。在一张作业中，可以选用多种作画形式，让幼儿自行选择，从而激发他们的兴趣。

二、营造开放自由的课堂氛围

如今大力提倡开放式教学和开放式课堂，但是幼儿年龄小，开容易，关就麻烦，特别是公开课，“野性”教学往往让年轻老师前功尽弃，因此老师们会慎重选择这种方式。但是不创新怎么能得到高效的课堂，只要我们把握好度，让孩子们成为课堂主角。在看看、想想、画画、做做、玩玩的过程中，说出自己的心得体会，共同交流，就能营造这种良好的、开放的课堂氛围，也让他们在玩耍中不知不觉地接受并掌握了绘画知识。

三、引导孩子从自己生活中获得感悟并进行创造

幼儿年龄小，作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着他们极其丰富的创造性。他们绘画什么并不重要，怎么画也不重要，画得像不像更不重要，重要的是绘画本身，与艺术创作保持持久的亲密接触。

让幼儿感知生活、体验生活，把生活中体 验到的情感运用联想、想象、移情等方法进行欣赏创造。如，《春天来了》这首作品时正值春季。上课前， 我布置了题目：春天来了，你看到了什么？听到了什么？心里想的是什么？为什么喜欢春天？就因为春天就在他们的身边，是可视可听可触摸的真实世界：早上六点多来学校的沿途中看到了小草探出翠绿的头；小树开始发新芽了；校园里迎春花开得鲜艳夺目；看到辛勤的农民伯伯在忙着耕作；还听到小鸟在清新的田野里歌唱；所以才会使幼儿在欣赏作品同时能进行绘画，描绘出金灿灿的油菜花、白白的梨花，粉红的桃花，还有田间小虫。

除了还原生活，我们还要去创造生活。儿童绘画活动就是一种创造活动，教师应引导、启发、鼓励儿童创造出别具一格的作品。然而，现在的儿童美术教育却很容易走入让幼儿临摹范画的误区。虽然他们喜欢模仿示范，但这种示范不但会造成他们绘画的依赖性，而且会在无形中形成绘画的固定模式，抑制了幼儿创造力的发展。所以，在课堂中不设固定的绘画模式，允许他们自由创作，让他们按照自己的感觉与领悟进行绘画创作，使他们在绘画活动中产生自主精神，鼓励他们自主观察、思考、发现，从而大胆地进行创造。

四、用赞美的眼光评价每幅绘画作品

人类本性中最深层的需求就是渴望得到别人的欣赏和赞美，人在得到赞美的情况下会更加积极努力。赞美对于热情向上的学前幼儿来说，更是如此。

孩子的绘画活动是快乐的行为，当他们完成一幅绘画作品时，都希望与他人共享这份喜悦，更希望得到他人的肯定和赞美。在教学过程中，面对幼儿的一张张笑脸，面对一幅幅具有无限创造力的绘画作品，那就是孩子的世界。我们要尊重他们，用启发的方式对其作品提出建议，这样他们也会比较乐意接受。同时，也能鼓励幼儿做自己作品的解说员，为大家讲解自己的创作内容。笔者站在孩子的角度进行欣赏，肯定、鼓励他们的创作勇气，从每一幅作品中发现孩子的闪光点并予以肯定，加以启发和引导，保护孩子可贵的创造力。

一张纸，一支笔，可以画出美好的未来；一个孩子，一个绘画梦想，可以创造美妙的艺术世界。希望孩子们能够开启自己的绘画梦想，描绘出一幅幅色彩斑斓、生动活泼、创意无限的画面，并能够在其中快乐、自由地成长。