《给教师的建议》读后感

《给老师的建议》读后感

　 利用闲暇时间，静下心来，细读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，越读越对他越敬佩，越读越觉得回味无穷。真是一本好书，我从中受益匪浅，犹如一面镜子照耀着自己，在茫然中给我指引方向。要想做一个好老师，不但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，要用爱来感化每一个学生，平等的对待每一位学生。还要不断地提升自己各方面的能力，自我完善。现将自己学习中的几点感受与大家分享：

首先，做一位学生喜欢的科任教师。只有让学生喜欢上自己的课，喜欢上我这个老师，才会与学生建立信任感，我的教学工作才能更好的展开。在学科教学中，要努力让自己的课堂变得更精彩，教学内容更加吸引学生，让学生的注意力能够跟着老师走，这样的教学才会事半功倍。所以每一堂课都需要我有良好的精神风貌。当一个良好的精神面貌展现在学生面前时，不仅给自己带来信心，也可以鼓舞士气。当我开始进入角色时，依据教学设计进行讲学，还要仔细的观察我的学生，从他们的眼神、表情、声音和动作，来判断自己的教学情况和学生的接受能力以及快速反馈这是否与预期效果相吻合，教学设计也不是一层不变的，也需要教师灵活的根据学情及学生的反应调整教学情况，因为孩子多样的，班级氛围是不同的，每一个孩子的学习接收能力也不同，教师应尽量的做到因材施教，让学生都能学好知识。学生是否专心上课，精神状态是否良好，直接影响到我的教学效果，所以，当学生士气低迷时，我应怎样鼓励他们；当课堂气氛沉闷时，我又应怎样调动气氛，让大家活跃起来；当学生情绪高涨时，我又应怎样正确引导他们；当学生提出了奇怪的问题，我又难以解答时，我又应该怎样做；当我的教学设计与学生实际不吻合时，我又该如何改进；当个别同学故意捣乱时，我又应该怎样做呢；当学生犯错时，我又能否轻松有效地教育好这一学生；我应该怎样提升我的人格魅力呢? ……总之，我的课堂应该有一种协调、融洽、轻松、互动的气氛，在这种氛围下，给我自己、我的学生最大的空间——教学的、学习的、思考的、创造的、自由的——以达到一种共同的进步的效果。

　 其次，我要树立一个信念——天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。要发自内心地爱学生，做学生的良师益友，尊重他们的人格，给予他们爱和尊严，我们要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。为什么呢?每个学生或多或少都希望得到老师的关注与表扬。没有一个学生愿意自己被老师忽视、遗忘，都希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的，课堂上要充分的给予学生表现的机会，跟他们平等的爱。

最后要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。当我是学生的时候，我常常会有讨厌上课的经历，这往往是因为我讨厌这个老师。为什么会讨厌呢?——上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单一、学生学习积极性低等，往往是这一类老师的共同特征。现代的老师，显然不这样，作为一个新时代的教师，我们要有现代的教学方式，内容要与时俱进，创意教学。好的教育方法，才能最大限度的调动学生的学习兴趣，激发学生的潜能。

《给教师的建议》这本书实用的教学方法，对同行老师亲切的建议，对学生的尊重，了解与爱……都跟了我们教师明确的方向，也从中发现了自己在教育中的不足，有幸阅读此书，为后期的工作给予指导。苏霍姆林斯基说：教师上好一堂课，要做毕生的准备，是啊，为人师者，任重而道远，未来的路，学无止境！