《用色彩表达情感》教案

《用色彩表达情感》教学设计

一．教材分析：

本课是“造型·表现”领域的重要内容，是初中阶段美术课程中的色彩基础知识课，通过本课带领学生探究画家是如何运用绘画工具和色彩表达情感，感知色彩所传达出的丰富的思想情感，引导学生从情感角度去认识色彩的多种风貌，体验不同色彩所引发的不同的心理和情感变化。通过本课的训练，可使学生对色彩产生更感性的认识，对色彩的表达更加自主，因而会更加有兴趣。对以后课程中的涉及到其它领域的色彩应用均有极大的帮助。

 二．学情分析

本课教学对象为初二年级学生，他们在上学期已经积累了一些绘画基本技能和色彩的基础知识，随着学生的年龄的增长，经历的不断丰富，内心的情感也会发生着不同的变化，不同的情感对色彩的认知也会有所改。 

三．教学目标

1.知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。

2.过程方法目标：通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，培养学生对色彩的实际运用能力能熟练大胆地表达和应用色彩, 表现思想与情感。 

3.情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的人生态度，学会用艺术点缀生活。 

四．教学重点和难点

教学重点：了解色彩与情感的表达方式、学会用色彩表达情感。

教学难点：使学生理解并认识到色彩传达出的情感，产生与作者之间的心理共鸣。 

五．教具学具准备

多媒体课件、学校教学资源、湿拓画颜料等

六、教学过程 

（一）导入

师： 1.现在有四个卡通人物，你们来猜猜他们的心情如何？（喜怒哀乐）2.怎么看出来的？那么下面的四副图能否可以形容喜怒哀乐？如何表达的？ （色彩）---《用色彩表达情感》

（二）新授

（1）.联想色彩、感悟情感

色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因让我们有此共同的感受？（联想）

色彩和人类一样富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。

1.师：说到红色，我们一般会联想到哪些具体事物？

生：火焰、太阳、血液、红旗、春联、窗花„„师图片补充。

师：看到这些图片，我们会产生什么样的情感体验呢？结婚的日子用红色，是因为红色代表着喜；，国旗庄严、革命；血液恐怖、死亡；警告牌警告、危险。因此红色象征着热情、喜庆、幸福、革命、危险等。色彩的抽象联想又称为色彩的情感。

2.自主探索、感知色彩情感

（一）接下来请同学思考这些色彩分别有什么具体联想与抽象联想。 

(1).蓝色：

可以联想到蓝天、海洋、宇宙……大海和天空，是自由、广阔的象征。蓝色是冷色调，给人一种冷静、清凉、悲伤、忧郁的感觉。 

（2）绿色

绿色是植物的色彩，可以联想到绿叶、草原、蔬菜。意味着生长，充满生命活力，是青春、生命、希望的象征， 

（3）黄色

可以联想到光源、柠檬、油菜花，黄色还象征着丰收，意味着光明和希望。

在中国，黄色是高贵与权威的象征。为中国帝王的专用色；  

（4）橙色

可以联想到橘子、柿子、晚霞，代表温暖、甜美、健康。 

（5）紫色

紫色与葡萄、紫罗兰、茄子、薰衣草、给人神秘、优越、高贵的感觉。

3.小结：

由此看来，色彩情感的产生，不是色彩本身就具备的功能，而是人们看到色彩时产生的联想和心理感应。如绿色往往象征生命与希望，这种情感更多的是来自于春天的万物复苏。  

（二）我们来看看色彩情感的表达在生活中的应用，分析《一九四二》和《山楂树之恋》电影招贴画中分别用了那些色彩，联想到什么样的故事。

（三）运用刚才所学的分析方法分析梵高的两幅运用了什么色彩、表达了什么情感（2分钟时间小组讨论）

(1)梵高作品《向日葵》运用黄色色系组合。梵高认为黄色代表太阳的颜色，表达了作者对生活的热爱和激情；《吃土豆的人》运用了灰色系，表达了苦难、辛苦的生活情感；两幅作品都是梵高的，为什么情感不同，同一个人在不用时期的情感表达。 

（2）讨论马蒂斯《红色的和谐》和蒙克《呐喊》，《红色的和谐》 运用了红色、蓝色、绿色、黑色等表达一种温馨、和谐的情感；《呐喊》运用了红色、蓝色、黑色，表达了压抑、沉重的情感；不同的人运用同样的颜色表达不同的情感。

（3）我们已经分析了几分大师的做品了，现在来考考大家是否具备大师的潜质，如果要你以《幽谷清霞》为题如何表现“清”“”“幽”；出示张大千作品《幽谷清霞》

（4）吴冠中作品《吴家作坊》可以感受到什么氛围，联想到什么风景；出示《吴家作坊》实景图

三.教师示范湿拓画画法

四．作业练习：

运用湿拓画技巧进行色彩练习，大胆表达自己的情感。 

五．评价交流

（1）小组交流（2）猜猜其他小组作品情感的表达（3）教师总结

六．结束语

色彩不仅带给我们视觉上的感受，人类是情绪化的动物可以体验色彩带来的情感，运用不同的色彩表达不同的情感。

用色彩表达情感

           具体联想

色彩与联想

           抽象联想