浅谈怎样提高美术课堂教学的有效性 -

浅谈怎样提高美术课堂教学的有效性

                            泸县毗卢镇学校     杨冬林      

摘要：随着新课改的不断深入，美术教学也越来越受到重视，提高美术课堂教学的有效性就成为了新课改时期的一个重要目标。我国当前的美术课堂教学还存在着许多问题，本文从这些问题入手，探讨提高美术课堂教学有效性的策略，转变教学模式，注重对学生情感价值观教育，营造良好的美术课堂氛围，充分激发学生在美术课堂上的想象力和创作力。

关键词：美术课堂；有效性；审美心理；课堂氛围；

一、当前美术课堂教学的现状于问题

随着教育体制的不断改革，美术教育工作者对于自身的课堂教学有了越来越深入的认知，所以要不断对自身的美术教学过程进行反思，提高美术课堂教学的有效性，提升自己的教学技术与水平。提高教学的有效性是新时期课改中一个重要目标，有效性的这一概念已经被越来越多的美术教育工作者提出来，其内涵在于在美术课堂的一段时间学习后，学生们能够获取到相关的知识，并对课堂教学内容有所理解和掌握，会运用知识到实践当中，有利于自身的发展。

应该看到，在我国当前的美术教学当中，还存在着很多问题。首先，美术课不同于其他文化课，在升学考试中不占重要地位，很多家长甚至教师都忽略这门课程的地位，也就导致长期以来投入于美术课上的资源较少，师资力量匮乏，给美术教学带来了负面影响。在很多学校的教育当中，美术课相当于一种摆设，处于很尴尬的地位。软硬件不到位，跟不上美术课的需求，无法引起学生积极参与到美术课堂的兴趣，很多学生甚至出现了“美术课不值得上”的错误认知。

第二点在于教学模式太过墨守成规，相较于其他学科，美术课堂作为一门艺术学科，需要源源不断的创作灵感，需要学生的想象力和创造力，很多事物需要学生在想象的空间中绘画制作出来，传统的教学模式显然无法做到这一点。

第三，很多美术课堂关注于提升学生的美术技能，忽略了美术作为一门艺术需要人文情感因素参杂其中，缺乏从情绪感受方面对学生进行培养。很多美术课堂会对学生进行纯技术性训练，严重阻碍了学生表现能力的发展，从根本上缺少了人文主义色彩，让学生的自我认知和主观情绪无法表达做出来。

二、提高美术课堂教学有效性策略

1.注重学生情感价值观教育

无论学生处于哪一个阶段的学习，情感价值观永远是美术课堂中的一个重要组成部分，要关注学生的情绪感受和价值观念，引导学生表达出所思、所想。例如进行赏析活动时，学生作为不同的独立个体，不同的情绪感受，就要让学生内化自己在赏析过程中产生的想法，引导学生形成自己独特的审美心理结构。鼓励学生从多层次去赏析美术作品，不能被固定思维所限制，理解美术作品背后的内涵，包括历史文化因素和自然、社会环境等。

2.营造良好的课堂氛围

避免学生在美术课堂上昏昏欲睡，感到枯燥无味，美术教师必须要在课堂中激发学生的学习热情，让学生充满学习热情和创新力。一个活跃的课堂环境能够对学生的学习心理产生积极影响，反之则有所阻碍。教师不能一味自己照本宣科讲理念，也不能什么都不讲让学生凭空创造，需要与学生交流沟通，经过启发与知识传输后引导学生进行创作。如何用幽默的语言和饱满的情感引起学生的兴趣和积极性，打造轻松活跃的课堂氛围，学生也就主动来探索美术这门学科，愿意主动来理解一些抽象的概念并深入创造，俗话说得好，兴趣是最好的老师。

3.使用多媒体辅助教学

随着技术的发展，很多教学课堂可以借助一些多媒体硬件设施来丰富课堂教学的额内容，促进建设一个高效、完善的教学课堂。多媒体使得教学中不仅仅只有教师自己枯燥的讲解和知识灌输，利用图片、声音、文字和视频给学生更加形象和直观的认识。所以在美术课堂教学过程中，利用多媒体辅助教学，以古代壁画为例，学生没有亲眼见过古代壁画，也不了解其概念和创作的背景，也就无法表达相关的感受，教师就可以引导学生观看现代建筑的一些壁画，播放相关历史的视频材料，让学生有更加深刻的体会。

4.推动小组讨论

在美术课堂当中，小组讨论也是一种良好的学习方式，针对一节课的内容，由各小组讨论想法和创作方式，能够有效激发学生潜在的艺术思维和创新思维。当两幅相同年代但内容不同的画进行比较时，小组之间可以热烈发言，提出自己的一些想法和挂点，再引导学生对画中的人物进行观察，有什么相同点和不同点，有助于学生形成正确的审美观点，了解优秀传统文化，有效提高课堂的教学效率。

三、结语

在美术课堂教学中，有效性是营造一个具有良好氛围课堂教学的基础。想要提升美术课堂教学的有效性，就必须转变传统的教学模式，创新教学方法，提升教学水平，构建良好的师生关系，让学生重视起美术这门课堂，改变社会对其不正确的认知，培养学生全方位发展，形成正确的审美观点。

参考文献：
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[5]周贤萍，“揉”情绪于美术课堂教学之中——浅议提高初中美术课堂教学的有效性[J]，考试周刊，2011（78）：230-231