美术论文

“浅谈美术课堂的开放性”

内容摘要

美术课堂是为同学们提供自由创造、发挥、表达的地方。让其积极性、创造性得以自由的发挥，在美术课堂中，孩子们可以在自由绘画，畅所欲言中找到快乐、体验快乐、收获快乐。

执教美术课堂的一年中，快乐过、难受过。无论是在和孩子们相处还是在讲授课堂上都曾遇到过困难。但在慢慢探索中，我也收获了属于自己的教学经验，从中体会到了教师的快乐。

一、美术课堂中应给学生充分的时间

在手工制作课中，同学们总是迫不及待的想要动起手来，如果这个时候教师啰啰嗦嗦讲个没完没了，不仅耽搁了学生的时间，自己讲的东西也没有效果。在上三年级《拓印树叶真有趣》的时候，同学们手里拿着收集的树叶，高兴得不得了，老师走上台，学生依然你一句我一句讲着自己手里的树叶来自哪里，有的甚至已经开始“创作”了，于是，我静下心来，问：你们手里的树叶有什么形状的，准备用来做什么？学会们赶紧坐下来，举起小手，滔滔不绝讲起自己的想法，其他同学也就仔细听着，也有了自己的想法，这个时候，我们再来翻开书，欣赏分析了书中的方法，加深印象，这节课中，同学们轻轻松松完成了作品。

这样的课堂不仅轻松解决教学重难点，也为学生提供了很多创作的时间。

二、美术课堂中应该给学生更多想象和表达的机会

在二年级《茂密的花》的教学中，我们的展示环节，我看时间充裕，于是叫学生为自己的作品加一个小故事，思考一会，有学生举手了，她将自己的画拟人化，讲述了一个童话般的故事，不仅震撼了我，好几个同学也被启发了，踊跃的举手，向同学们讲述了自己的小故事，在这节课中，同学们不仅提高了绘画水平，还收获了画画的乐趣，体验了课堂的快乐。在故事分享中相互启发、相互影响、相互促进，在这个过程中，培养了学生的想象力和表达力。

三、美术课堂中教师应多鼓励学生大胆创作、自我肯定

有的同学不注重美术课，对美术课、对我都是一副不在乎的样子，总觉得每节课我将一篇白纸随便画两笔交上去就完成任务了，不去体会创作的快乐，有一次上线面课，有一个男生将所有的彩色笔在本子上一起画圈圈，不出五分钟，一副“巨作”就完成了，我觉得特别有意思，我高度鼓励和评价了他的做法和想法，然后告诉他，如果能将颜色搭配更美，并且慢慢将点线面区分出来就更好了，本以为就会这样结束，可是批改的时候发现这个男生真的很用心的重新创作了一副更美的作品。得到老师的鼓励和肯定，同学们在创作时也会更加自信，更加认真。

四、开放的课堂提高学生自主探究能力

教师适时引导，将自主探究的任务交给学生去做，不可教师在上面讲，学生在下面无所事事，在欣赏课中，我以为只是老师将各个知识点讲述出来，学生适当互动就可以了，可是我发现效果并不好，于是。我让学生收集资料，分组汇报。教师将欣赏方法示范，学生有了一定思路，加之自己的理解，团队的讨论，在汇报过程中，说者和听者都会得到意想不到的收获。这样的欣赏课，教师学生都轻松愉快。

所谓教学，既是教授和学习相结合，也是教师和学生相互交替的活动，在开放式课堂中，只有教师充分准备教学，给学生营造一个自由，放松而又有序的课堂环境，引导学生自主探索，充分发挥其积极性，让每个学生的才华都得以尽善尽美的体现。

所以，在美术课堂中，不要吝啬于时间，敢于把时间教给学生，往往会收到意想不到的效果；多为学生提供机会和自由，使学生在课堂中善于思考、敢于表达、大胆创作；在表达和创作过程中，多对学生进行表扬和鼓励，让其重新认识自己，肯定自己，自信的面对学习；美术课堂中，不可以否定学生，充分相信学生，为其自主探究提供良好的环境。

在开放式的美术课堂中，教师更要严厉与放松相结合，乱中有序、动静结合，师生和谐，共同探索新知识，共同感受艺术的魅力。只有开放的课堂中，才能使学生获得个性的充分发展，才能挖掘到每个学生的才华，自由创作环境中，才能使学生的真实感情得以释放，使学生的每次创作都是有意义的、快乐轻松的，我将不断努力，为学生创造开放式课堂，使学生体会到学习的快乐，我也将收获更多快乐！