美术作业设计
人教版高中美术 高一美术鉴赏
《如何鉴赏美术作品》
美术作业设计
作业设计团队所在学校（签章）：四川省泸县第二中学
作业涉及教科书版本：人民教育出版社 年级及册次：高一 美术鉴赏 |
作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第一单元 《如何鉴赏美术作品》 |
作业设计团队教师姓名（不超过 5 个）：朱美龄 唐武杰 |
一、作业设计理念： 为了确实贯彻“双减”要求，减轻学生作业负担，以打破传统作业布置方式起点，优 化美术作业设计为准绳，根据相关文件精神和新课改的目标，本次作业将沿着“注重学生 的差异性，作业设计的层次化” 的设计理念，体现分层设计、分类指导的教学原则，以师 生探究、 自主学习、小组合作扮演的作业方式，将核心素养贯穿学习的全过程。落实立德 树人根本任务，培育有理想、有本领、有担当的时代新人，为了让学生进一步了解艺术作 品的赏析方式，利用由浅入深、层层深入的作业设计，全面有效地帮助学生从课中吸收养 分，提升自我。
二、学情分析： 经过初中的学习，学生已经有了初步的美术欣赏能力。高中阶段，要求学生运用感知、 经验和知识的储备，对美术作品和美术现象进行观察、体验、联想、鉴别与评价，获得更 高的审美经验，而鉴赏能力的培养需要从鉴赏方法入手，是有一定难度的。
三、教材分析： 《如何欣赏美术作品》这一课，属于欣赏*评述领域的学习内容。在高中美术教学中， 美术鉴赏无处不在。激活学生的美术鉴赏意识、发展学生基本的美术鉴赏能力是重要的教 学目标，借助美术鉴赏教学，能够有效地传承文化艺术、弘扬人文精神，也能让学生在学 习美术的过程中陶治情操，增强学生的实践能力，激发学生的创新精神。提高艺术素养和 人文素养，并可以升华精神气质。本课旨在以经典作品为依托，引导学生对美术作品的形 |
1
式，包括：线条、色彩、材质、空间、内容等进行深入的探究，加深对鉴赏基本方法的掌 握和运用。学会结合美术作品，加强对不同时期的历史文化和地域文化的了解，启发学生 利用所学知识，对美术作品做出自己的评判分析。
四、作业设计目标：
引导学生掌握欣赏美术作品的方法，并以学生熟悉的世界经典名画和本土著名画作为 素材进行课堂赏析练习， 深刻理解丰富多样的美术世界——不同时代、不同地域的艺术家， 运用不同形式与内容，创作出各具特色的美术作品。培养学生文化理解的能力，提高他们 的美术学科核心素养。 五、作业设计重难点： 重点：掌握美术作品鉴赏的基本方法。
难点：理解并学会赏析中西方美术作品在风格、文化表现技法上的差异性。 | ||||||
《如何欣赏美术作品》 | ||||||
使用 时段 |
作业 内容 |
作业设计 |
设计意 图 |
使用 者 |
预计 时长 | 预估 难度 系数 |
2
课前 |
基础 性作
业 |
作业一： 美术作品由哪些元素组成？ | 课前布 置学生 自主探 究性学 习 ，通 过课前 自主预 习的方 式 ，让 学生对 课堂知 识点学 习有所 思考。 |
全体 学生 |
8 |
一颗 星 |
作业二： 谈谈可以从哪些方面对艺术作品进行鉴赏？ |
全体 学生 |
一颗 星 | ||||
作业三： 你认为什么样的作品算是好的艺术作品？ |
全体 学生 |
一颗 星 | ||||
发展 性作
业 | 作业一： 参观当地的艺术画廊、博物馆或展览，写一 写你的观察和感受。
| 利用电 子 网 络 、 图 书馆 、 博物馆 等媒介 手段， |
思维 能力 中等 的学 生 |
10 |
两颗 星 |
3
|
| 作业二： 选择一位你最喜欢的艺术家，观看其纪录片， 听一听他们创作背后的故事。
| 让学生 课前充 分地走 近身边 的 艺 术 ，切 实地体 验艺术 作品的 魅力。 |
全体 学生 |
10 |
一颗 星 |
作业三： 选择一幅自己感兴趣的艺术作品，并进行深 入解读。可从作品的形式与内容出发，探讨 艺术家想要传达的信息或情感。完成以下表 格调研。
艺术作品： 作者： 创作背景： 绘画形式： 作品内容： 价值意义： 喜欢的原因：
|
思维 能力 中等 的学 生 |
10 |
两颗 星 |
4
课中 |
基础 性作
业 | 作业一： 大开眼界 欣赏下列两幅中外艺术作品
《洛神赋图》 《呐喊》
1.说一说看见了什么？ 以及带来的感受。 2.作者是如何让我们产生这样的感觉的？ 3.作者想表达什么？
问 ：观察这些作品会产生不同的感受，具体 的不同在哪儿？总结出鉴赏要素 ：内容、形 式。 | 课堂讨 论 ，通 过图像 对作品 线条 、 色彩 、 材质 、 空间进 行 观 察 ， 了 解作品 的形成 元素。 |
全体 学生 |
5 |
一颗 星 |
作业二： 知识达标 1.感受线条的魅力
《八十七神仙卷》 《星月夜》 观看上面两张图片，回答下列问题： （1）线条的变化给人哪些不同感受？ （2）线条在美术作品中有哪些作用？ |
学生通 过问题 探究和 图像观 察 ，为 今后鉴 赏作品 的水平 |
思维 能力 中等 的学 生 |
5 |
两颗 星 |
5
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| 2.体验色彩的搭配
（1）色彩搭配的特点有哪些？ | 提高奠 定 基 础 。形 成图像 识读 、 审美判 断等素 养。
列举中 外美术 作品， |
思维 能力 中等 的学 生 |
5 |
两颗 星 | |
《捣练图》 |
《静物》 | ||||||
（2）色彩与画面内容的关系？ | |||||||
《闸门》 |
《红色餐桌》 | ||||||
（3）从色彩分析能否看出作者想表达出什么 样的情感？ | |||||||
3.思考材质的选择
（1）材质对于美术作品有什么作用？ （2）绘画如何表现材质？
（3）雕塑是如何用材质来传达艺术感受？ |
思维 能力 较好 的学 生 |
5 |
三颗 星 | ||||
6
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| 4.沉浸空间的营造
（1）空间在雕塑中是如何表现的？ | 形成对 比 ，让 学生观 察中 学 会自 主 探究， 通过 比 较分析 法 ，加 深对知 识点 的 理解。 |
思维 能力 较好 的学 生 |
8 |
三颗 星 | |
| 《南宋 拄剑武士石刻》
《兵马俑》 | ||||||
（2）西方的线性透视法如何表现空间？
《迪克 · 范 ·德伦画作》 《雅典学院》 （3）中国传统山水画中的“ 三远法”如何表 现空间？
《千里江山图》 | |||||||
5. 赏析作品除了从形式可以进行分析，还可 以从内容上来进行解读，正如以下三个方面： 题材、主题、情境，观看《荷拉斯兄弟之誓》 | 通过观 看视 频 引导 的 | 思维 能力 中等 |
10 |
两颗 星 | |||
7
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| 纪录片，尝试回答下列问题。
（1）此美术作品属于什么题材？
（2）如何探究其主题？（即美术作品所需要 表达的中心思想） （3）怎么理解艺术家大卫创作的情境对美术 鉴赏的意义？ | 方式， 可以将 抽象的 概念或 问题以 形象的 易于接 受的形 式展现 给 学 生 ，集 中学生 注 意 力。 | 的学 生 |
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发展 性作
业 | 作业三： 能力提升 石刻作为一门工艺美术，它具有着非常独特 的形式美感，是我国优秀传统文化的重要组 成部分。而近在眼前的泸县宋代石刻博物馆 内，正以一场《宋潮图像 ：宋代新潮生活的 纪录片》的专题讲座而展开，揭露了一个充 满了烟火气儿和“潮”生活时代。 （1）学一学：观看下面这幅泸县宋代石刻作 | 宋韵文 化作为 中华优 秀传统 文化的 重要组 成 部 分 ，是 |
思维 能力 中等 的学 生 |
10 |
两颗 星 |
8
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| 品，模仿他们的姿势，感受他们的氛围，猜 一猜他们正在做些什么？
（2）说一说：你所了解的有关宋韵文化的故 事。 （3）想一想：在宋韵文化的背景之下，尝试 以小组为单位赏析泸县宋代石刻作品。 | 具有中 国气派 和泸县 辨识度 的重要 文化标 识 。 旨 在启发 学生要 保护传 承 ，努 力 创 新 ， 以 家乡优 质文化 遗产为 骄傲， 提高文 化自信 感。 |
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同学们以小组为单位，分享课前自己搜集的 最感兴趣作品的调研，互相分析并大胆畅言， 从内容与形式出发，欣赏艺术作品。 | 以小组 合作探 究的方 式 展 开 ，增 强学生 的 胆 量 ，巩 固课堂 知识。 |
思维 能力 中等 的学 生 |
10 |
两颗 星 |
“小小辩论家，我有我看法” 俗话说“ 一千个读者就有一千个哈姆雷特” 每个人都是独特的个体，都有自己的思想。 那么
观察下列这一幅作品，我想肯定会有不同的 答案。请同学们自由组队，以辩论赛的形式
《泉》 | 设置开 放性课 堂 ，让 学生成 为 主 体 ，本 题旨在 让学生 对课堂 讲述内 容进行 反思， |
思维 能力 较好 的学 生 |
10 |
三颗 星 |
10
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| 展开谈谈个人看法。 | 应该从 哪个角 度看待 这幅作 品。 |
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课后 |
基础 性作
业 |
作业一： 生活在泸州的你对自己的家乡有多了解呢？ 这里有悠久的历史文化、浓郁的民俗风情。 为了让我们深刻体会到泸州的文化资源，学 校计划准备开展一次“探访泸州”深入家乡 的学生调查活动。
蒋兆和先生作为泸州人，他延续并创立了一 整套培养和造就现代写实水墨人物画的体 系，被称为“徐蒋体系”，请用今天所学到 的知识对其一作品《流民图》进行赏析。
| 此题引 导学生 通过内 容与形 式等方 面体会 艺术家 的思想 情感， 同时又 通过对 本地现 代中国 画家的 欣赏， 深入了 解其绘 |
思维 能力 中等 的学 生 |
5 |
两颗 星 |
11
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| 画 风 格。 |
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作业二： 通过实践，尝试模仿一幅你喜欢的艺术作品。 在模仿的过程中，体验艺术家的创作过程。 | 布置实 践性作 业 ，把 选择权 交给同 学们， 旨在锻 炼学生 的基础 绘画能 力及文 字表达 能力， 以及与 艺术家 的共情 力 。在 实践中 感受艺 术家的 |
思维 能力 中等 的学 生 |
20 |
两颗 星 | ||
作业三： 选择一位你最喜欢的画家，根据你对该美术 作品的理解和感受，写一篇美术鉴赏报告。 谈谈你对作品的理解、感受。 |
思维 能力 中等 的学 生 |
15 |
两颗 星 |
12
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| 内心变 化。 |
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发展 性作
业 |
作业一： 请以“我的家乡在泸州”为主题，绘制一幅 艺术海报，宣传家乡文化，我为家乡代言， 在创作中感受心理过程的变化。 | 旨在学 生学习 与宣传 当地文 化 ，加 深对家 乡的情 感。 |
思维 能力 中等 的学 生 |
20 |
两颗 星 | |
作业二： 组织一个小型艺术展览，邀请同学和老师参 观。展出自己的艺术作品，并准备一份简短 的展览说明，介绍每幅作品的创作背景和艺 术意义。 | 通过小 型艺术 展览会 的 展 开 ，能 提高学 生的自 信心并 激发对 美术作 品的无 |
针对 基础 扎 实 ， 思维 能力 强的 学生 |
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四颗 星 |
13
|
|
| 限创作
欲。 |
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14
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