唐武杰+初中美术微课信息化资源的设计研究(1)

初中美术微课信息化资源的设计研究

摘要：

随着网络信息技术以及教学观念的不断发展，微课作为一种新型的教学模式受到广泛关注。微课转变了传统的教学模式和教学方法，同时也充分利用了网络资源，对学生课前以及课后学习都非常有利，非常有利于初中美术教学的开展。同时，微课的内容非常丰富，可以不受课堂教学条件的影响，可以改变美术传统教学的枯燥、单调，使初中美术课堂更加有特色。本文将对初中美术教学中微课的应用进行探讨，从分析微课对美术教学的重要性入手，研究如何进行微课教学实践，为教学工作提供参考。

关键词：信息化；美术；微课；教学

近年来，网络信息技术以及智能终端设备的不断发展和普及，人们的生活、学习方式发生了极大的改变，同时也对教育理念以及教育方式产生了影响。在现代生活中，人们几乎人手一部手机，在线学习和移动学习成为非常受欢迎的方式，教与学已经突破了时间和空间的界限。微课是微型课程的简称，它是一种全新的课堂教学方式，微课将教学中的重点、难点、疑点等内容以片段形式制成短小精悍的教学视频，可方便学生随时随地下载或点播观看，并且能够重复观看，提高了视频的利用率，因此成为当前极受关注的一种学习资源。它的出现，使初中美术课堂教学更加具有活力，同时也可以在学生积极性的提升方面发挥作用。那么如何发挥这一教学方式的魅力则需要我们不断进行探究。

一、微课信息化资源的概念

二、微课信息化资源的重要作用

１、有利于课前背景学习的开展

美术课程不同于其他知识型课程，学习的不只是简单的知识内容，并且美术素养也不是很轻易可以培养的。对美术来说，它本身是一门艺术性学科，具有抽象性和艺术性，很多知识需要反复鉴赏，在鉴赏中不断学习和感悟才能品出来。但是对初中生这个群体来说，学生的学习压力比较大，学校的美术课程还处于一个副科的地位，学生能够接触美术教学的时间非常有限，这对于培养学生的鉴赏能力和美术素养来说非常不利。除此之外，现存的美术教学还比较死板，大多数教师上课都还是采用简单模仿的方式，让学生临摹，对于美术本身所蕴含的故事以及知识较少涉及，容易使学生对美术课堂失去兴趣，达不到美术教学的效果。但是利用微课进行教学，教师可以把有关教学内容先进行录制，介绍一些没事教学内容的背景和一些美学知识，让学生了解美术课图画背后的故事，了解一些画法的起源，锻炼学生的美术素养。并且，微课学习的形式非常灵活，教师可以把录制好的教学微课发送到学生端，让学生在课前就有基本的了解，为正式上课打下基础，也可以弥补教学时间不足的缺陷。例如：教师在教学的过程当中如果要进行国画知识的学习，那么可以把国画的发展历史制作成相应的微课视频，让学生在上课之前进行观看，那么就会有利于后续学习的开展，使学生在前置性的学习环节中，对国画有着更加深刻的了解。

2、有利于学生课后反复学习，促进知识的巩固

微课属于一种数据课程，上传到网络上可以长期保存，易于传播，并且可以随时观看，这是微课教学的优势所在。美术教学时一个长期性美术熏陶的课程，并且需要比较强的感悟能力，并且会随着学生知识、视野的不断丰富会有不同的媒学感受，所以说，学生需要一个长期性不断学习的教学方式。教师可以在课后录制适合学生课后补充的微课小知识，引导学生进行思考。学生在课后可以利用微课进行扩展性或者补充性的学习，并且学生可以根据自己的兴趣或者重点、难点进行选择性的反复学习，从而改变了课堂当中难以提升课堂教学针对性的特点，从而培养他们良好的艺术素养。

三、初中美术微课信息化资源的运用现状--以泸县二中初中部为例

1、问卷调查及分析

2、初中美术教学中常用的微课信息化资源

3、初中美术教学运用微课信息化资源的困境

四、初中美术微课信息化资源设计的策略

1、时间控制

微课的特点就是短小精悍，微课设计需要考虑时间安排，在简短的时间内把课程内容的精髓展现出来。并且，对于初中生来说，太过长时间的微课学生并没有太多的时间进行观看学习，容易给学生造成太大的负担；其次，太长的微课会使学生的注意力以及兴趣逐渐减弱，让学生难以把握到重点，不能发挥出微课的优势。所以说，在微课设计过程中首先就是要考虑微课的时长设置，控制在3～8分钟较为适宜，一般不超过10分钟。

2、语言设计

设计微课时，教师要根据教学内容、学生性格特点以及结合教师自身的魅力特点进行设计，选择不同风格的语言，能够给学生一定的新鲜感，提高学生积极性。比你高且语言要简洁，突出重点，能够让学生通俗理解，具有指导意义。

3、内容设计

首先，美术微课在主题设计上至关重要，一定要突出主题，并且最好在一个视频中就围绕这一个主题进行适度的拓展，不要太过复杂。其次，在教学资源上，在设计微课时，教师需要多搜集资料，利用好网上资源，并且加上自己的专业视角，进行一个相对专业的讲解，给学生提供更加丰富的教学内容。除此之外，教师需要了解学生学习情况的动态变化，还可以结合一些社会热点、名人等进行课程讲解，保证课程的新鲜感。还有就是，微课设计要有完整性，微课设计要以重点为主线，穿插教学素材，教学反思以及练习测试、学生反馈等，做好优化整合，为学生营造真实的微课教学资源环境。

结语：

总而言之，在这个现代信息化社会，教师需要转变教学观念，发现微课教学这一教学方式的魅力，学习微课设计的技巧和策略，打造良好的美术教学微课。

参考文献：

【1】张洪兵. 初中美术微课的制作与运用探析[J]. 美术教育研究, 2016(6):133-133.

【2】秦胜明. 微课在初中美术课堂教学中的应用分析[J]. 考试周刊, 2018(47): 178-178.

【3】金苗苗. 微课在中小学美术课堂教学中的应用[J]. 科教文汇, 2017(5).

文汇, 2017(5).