论文—美育在初中美术教学中的渗透研究

美育在初中美术教学中的渗透研究

摘要：现如今，随着国家对美育的大力支持，初中美术教学开始提出了对美育越来越高的要求。初中美术教学中渗透美育，可以树立起学生正确的审美观念，还能够开拓学生的视野。因此，文章具体研究美育在初中美术教学中的渗透策略，希望可以树立起学生的审美意识，提高学生的审美能力。

关键词：美育；初中美术；教学渗透；策略

在学生的成长与发展进程中，审美能力属于不能缺少的一项基本素养。良好的审美能力能够促使学生身心获得健康成长，具有非常重要的作用。由此，教师要高度关注渗透美育，美术教学是渗透美育的有效渠道，美术教师要发挥出自己的能力，给予学生正确的引导、启发，树立起学生正确的审美意识。

一、营造轻松氛围，激发美育兴趣

新课程理念下提出学生为学习的主体，学生要内化所学知识，学生需要掌握灵活的学习方法，将所学的知识灵活地运用到实际生活中。这就需要教师能够为学生营造出轻松愉悦的课堂氛围，激起学生参与美育的兴趣。美术本身作为一门艺术，艺术的表达没有高低对错之分，存在于生活的每一个角落中。

如教师教学关于《在美术世界中遨游》这节课的内容时，教师能够让学生对比中国画《出水芙蓉图》和油画《父亲》，让学生仔细观察这两幅画表现技巧的异同点。学生发现油画主要是运用各种油来调和油质材料所创作的画作，油画《父亲》比较注重写实，突出人物特点；而中国画主要是采用工笔、写意、白描等表现手法，重点以花鸟画、山水画为主。中国画《出水芙蓉图》主要是采用没骨画法，韵味十足。不同的人看到美术作品所产生的想法不同，有大部分人无法真切感受到创作者当时的感情。大多数情况下，学生会产生各种各样的想法，教师在表达部分主流思想的同时，会直接忽略掉学生的一些感受。因而，教师要鼓励学生勇敢表达出自己内心的想法，勇敢表达自己的看法，才能够帮助学生明确对于美的感受。大多数情况下，这些勇敢说出自己真实想法的学生更容易理解美术作品所传递出来的感情，从而才能够在教师所营造出来的轻松氛围中，保持更高的美育的兴趣。

二、结合教材内容，优化美育渗透

初中美术课堂教学过程中渗透美育，教材作为比较重要的参考依据，一旦教师的教学过程与教材内容相脱离，那么一切就变得毫无意义。只有以教材作为基础来培养学生的审美意识，才可以让学生意识到美术作品的外在美以及所传递出来的情感。综合现如今的初中美术教材的编排特点，教材当中开设了许多实践活动，包含欣赏评述活动、造型表现活动等多个板块，这些板块当中所包含的美育知识不可小视。在初中美术教学过程中，教师能够综合这些板块知识，从颜色、造型以及构图等多个方面来培养学生的美术水平，为学生渗透美育知识。

如在《用色彩表达情感》的教学过程中，教师能够引导学生采用绘画的形式来体会不同色彩所表达出来的情感，让学生在绘画过程中利用不同色彩来表达内心的情感，带给观赏者美的体会。另外，教师在《布置理想的家居》这节课的教学内容中，教师采用教材当中的家居图片来激起学生内心的感情，如客厅、厨房、餐厅、卧室灯不同区域的整体布局情况、色彩、色调变化、不同摆放位置等，给学生提供的不同感受，从而丰富学生的情感，在无形中为学生渗透美育。

三、运用美术欣赏，培养审美能力

初中美术教师要帮助学生树立起正确的审美观念，让学生在欣赏美术作品当中掌握正确的鉴赏美的方法，做出正确的判断。学生学习美术知识的过程即提高欣赏美能力的过程，教师在这样的基础上为学生提供正确的启发，帮助学生正确理解和认识美的形式，逐步建立起学生的正确审美观。

美术欣赏课作为美术教学中的重要部分，通过欣赏不同的美术作品可以为学生的意志、思想、情感带来良好的作用。教师利用美术欣赏课来渗透美育，能够帮助学生培养良好的审美能力，助力学生身心获得健康快乐成长。美术欣赏课当中，各种艺术形式都能够当作欣赏的内容，包含不同国家不同民族的优秀文化，还包含丰富的民间艺术形式，所以美术欣赏课对培养学生的审美能力有着重要的助力。

如教学《如何欣赏绘画作品》这节课的内容当中，教师让学生对《筛谷的妇女》和《拾穗》这两幅油画进行欣赏，教师能够采用多媒体技术的方法来给学生呈现出这两幅精美的作品，给学生介绍作品后的故事，带着学生了解作品创作时期的文化，培养学生的文化意识。另外，教师还需要多挖掘美术作品当中的美育元素，发挥出作品所具备的教育意义，让学生学会欣赏美，学会美术作品当中的美术技艺，学习艺术语言，深入感受到艺术内涵，提高学生对美术的热爱之情，实现培养学生审美能力的目标。

四、师生高效合作，加深渗透美育

合作不只是学生间的合作，还包含师生间的高效合作。比如教师在讲解《大家动手做条龙》这节课时，教师能够把学生根据动手能力分为几组实力均衡的小组。首先，教师运用多媒体课件的形式展示出各种各样的龙的图片，并且呈现出工艺龙的制作方法，由此引入本节课的教学任务：要求学生可以了解龙的结构特点与内涵，要让学生掌握好插接制作的方法。其次，教师要求学生提前准备好剪刀、胶水、纸杯等材料，小组成员间相互帮助，在制作龙的当中体会到快乐。最后，在制作龙活动结束之后，教师鼓励学生把所制作出来的工艺龙送给自己的家人。在这个过程中，一旦学生碰到问题，教师要给予有效指导，让学生收获友情、亲情的同时，也可以体会到美育的乐趣。在师生的高效互动过程中，能够在很大程度上提高学生的开动脑筋和实践动手能力，进而提高渗透美育的效率。

五、创新教学模式，优化美育渗透

初中美术教学模式中存在一些问题，如应试教育理念限制了学生的个性化发展，不能够有效拓展学生的思维。因此，初中美术教师为了能够树立起学生正确的审美观念，要帮助学生培养出良好的审美能力，教师要不断创新教学模式，优化美育渗透效果，让课堂教学变得更具趣味性。例如教学《中国山水画》这节课的内容时，在有条件的情况下，教师能够组织学生迈出校园，进入大自然当中进行拍摄或者写生活动，要让学生自行选择拍摄角度，引起学生们的讨论和欣赏。如果条件不允许，那么教师就能够预先准备好部分优秀的美术作品，运用多媒体课件展示的方法呈现出来，引导学生欣赏分析作品的特点，提高学生的学习积极性，增强学生的审美意识。初中美术创新教学模式还表现在皮影、书法等多个方面。以《如何欣赏书法作品（选修）》这节课为例，教师能够为学生介绍部分书法字体的特点，让学生可以更深入认识和掌握书法技巧，引导学生掌握书法技巧，思考人生的价值。如楷书字体方正，教师要引导学生分析楷书特点的基础上，让学生从中意识到为人处世的道理。

总而言之，初中美术教学过程中教师要坚持以美育人，带领学生在乐观积极向上的审美实践活动当中，深入感知和理解美。结合学生的长远发展角度分析，在初中美术教学过程中渗透美育具有重要的意义，能够进一步培养学生的审美能力，帮助学生意识到美术知识学习的趣味性，促使学校落实素质教育的重要渠道。此外，想要在初中美术教学中有效渗透美育，需要经过漫长的过程，需要多方做出共同努力，学校要及时弥补当前教学中所存在的不足，创新教学模式，更新教学方法，实现在初中美术教学中渗透美育的目标。

参考文献：

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