高一（中国书法）作业设计

作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第5课   书为心画——中国书法

一、作业设计理念：

本课属于高中阶段艺术鉴赏与书法模块结合内容，是为了贯彻国家“双减”方针，减轻学生学习的负担，增强作业的有趣性，发挥作业的最优作用。作业不仅是检验学生是否掌握学习的必要手段，也是体现差异，分层教学的关键因素。基于“双减”与新课标改革的双重背景下，本次作业设计面向全体学生，尊重学生个体差异，树立分层递进的教学观，体现“分”出精彩，“层”次不同。让学生在学习中达到事半功倍的效果，同时作业要将立德树人贯彻其中，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，让学生不仅了解书法，还学会艺术鉴赏的方式方法，做到层层递进，享受艺术带来的乐趣。

二、教材分析：

《书为心画——中国书法》一课是属于高中艺术鉴赏中的书法学习基础内容，艺术鉴赏知识贯穿于学生美术学习的始终，而本课中的汉字作为中华文明的载体，被赋予了独特的审美品格，成为中国文化的精华，培养学生对中国书法艺术的鉴赏兴趣，提升对书法艺术的文化理解的能力。

三、作业设计思维导图

第1课时

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课前

基础性作业

作业一:

1、课前预习，思考问题：如何理解 “书为心画”？

作业二：

1、文字的出现象征人类文明的开始，它的历史发展也是古老悠久且颇有意义，汉字书法作为一门艺术，课前查阅资料了解它的历史是如何发展的呢？

评价量表 ：

评价指标完成水平能简单了解中国文字的变化。合格 能基本了解中国书法的历史发展。良好 能掌握中国书法的发展过程及其深远寓意。优秀 

通过简单的文字理解思考，启发学生对以往书法学习的回顾。通过查资料 ，图像观 察与发现，了解中国书法艺术的发展史。

所有 学生

5分钟

0.95

发展性作业

作业一：

1、中国书法艺术历史悠久，源远流长，经过数千年不断的演变与革新，创造出各式各样富有丰富多彩与中华民族风格的艺术形式，中国书法是中华民族传统的艺术语言，在全世界范围内都有举足轻重的地位，是展示中国的名片之一，观看一部书法记录短片，谈谈自己对书法的认识和理解。

推荐：《千年书法》《中国文房四宝》《楹联里的中国》《中国书法五千年》《史说汉字》

评价量表 ：

评价指标完成水平能基本感受到书法的魅力。合格 能用文字书写出对书法的体会感受。良好 能用优美的句式描述书法的魅力。优秀 

通过观看文字与影象结合，学生能够更加深入感受书法艺术之美。

全体学生

8分钟

0.89

课中

基础性作业

作业一：

1、唐代书法家怀素曾给朋友写了一封信，信中只有短短“苦笋及茗异常佳，乃可径。”两行十四个字，言简意赅。为何昔日的平常信件，而今被人们当作一件珍宝收藏进博物馆，成为一件书法作品？

2、这件作品备受推崇的原因？

3、谈谈怀素是怎样的人，他的艺术经历又有怎样的魅力。

作业二：

学生尝试自己选择一种书体在宣纸上运笔摹写，思考：在行笔过程中，主要产生了哪几种笔法？不同的笔法对应的线条有什么不同特点？

作业三 ：

观察图片颜体“神”与欧体“神”同种书体之间的结构有何差异？原因在哪里？

作业四：

（1）观察“霄”字，说出你的理解。字汇集到一起时，字与字，行与行之间产生了怎样的相互关系？

（2）赏析《蜀素帖》的“行气”与王译的《草书五言诗轴》有哪些章法布局上的异同？

作业五：

1.通过阅读教材比较学习三位名家作品，说说墨的使用上可以分为哪几种？

2、不同墨法所带来的视觉效果及差别是什么？

评价量表 ：

评价指标完成水平能区分两种书体，只能从一个方面（如笔法）来赏析书法名作。合格 能区分三种书体，能从两个方面（如笔法、章法）进行赏析名作。良好 能区分篆、隶、草、行、楷书等不同书体，并能从笔法、结体、章法、墨法赏析书法名作。优秀 

提升学生图像识读，审美判断的能力。颜，欧二字的对比，其有代表性意义，引导提升学生观察、讨论，对字形的图像分析能力提升审美判断的能力。以画辅助线的形式进行分析，引导学生进—步感悟中国书法的审美特征。认识四种墨色以及产生的审美变化。

所有学生、老师

15分钟

0.90

发展性作业

作业一：

1、从甲骨文到我们今天所使用的标准汉字，这中间经历了怎样的变化﹖你是否能将上面几种不同的“马”字按照字体演变的顺序排序﹖

2、下面两幅书法作品被称为天下三大行书，图一是（）书写的作品《兰亭集序》：图二是（）书写作品《祭侄文稿》。

3、用笔法、结体、章法、墨法的知识赏析王羲之的名作《兰亭序》，体会书为心画的内涵。

4、尝试用鉴赏“四步法”对颜真卿的《祭侄文稿》进行赏析。

评价量表 ：

评价指标完成水平基本掌握书法的变化，能识别二、三种书体，用所学方法进行赏析名作。合格 灵活运用所学两、三方面对名作进行赏析。良好 能区分篆、隶、草、行、楷书等不同书体，并能从笔法、结体、章法、墨法赏析书法名作。优秀 

灵活运用笔法、结体、章法、墨法的知识学会赏析名作。

全体学生

10分钟

0.86

课后

基础性作业

作业一：

1、总结五大书体的书体特征。

作业二：

小小书法家：根据所学习赏析书法知识，临摹一幅书法字帖。例：《曹全碑》

评价量表 ：

评价指标完成水平能基本认识五种字体，了解赏析名作的方法。合格 能识别各种字体，运用所学鉴赏方法举一反三。良好 能灵活运用四个方面赏析名家书法，并独立临摹书法。优秀 

用本课所学习的鉴赏内容与书写方式临摹作品引领学生、在图像识读中感受到书法兼实用功能与审美性，体会书法随心而变的美。

全体学生

15分钟

0.90

发展性作业

作业一：

回忆你在本课中所学习的书法鉴赏方法，选择一部你喜欢的书法作品进行鉴赏，用文字表达再试着和同学老师交流。

作业二:

高一年级学生在世界博物馆日参加社会实践活动，进入博物馆了解书法艺术，看见诸多书法大师原作，近距离感受书法艺术气息，用相机记录你所喜爱的书法艺术作品，体会书法艺术家当中的形式美与精神世界，并用幻灯片形式呈现出所看所想，与大家分享。

评价量表 ：

评价指标完成水平能初步根据课堂所学知识进行迁移运用。合格 能记录并灵活运用知识于课堂外并进行表述。良好 能把书法的实用性与审美性真正理解运用，并传播。优秀 

跨学科结合，将语言之美与艺术之美相结合，加强学生对于书法的理解与感受。学生亲身感知书法之美、艺术之美。

全体学生

30分钟

0.86