凝神造像-中国传统雕塑（杜雨鲜）教学设计

教学准备

准备教材中陵墓雕塑的高清图片与视频。

制作好课件；

分好学习小组；

布置课前预习任务。

准备教学课件、教学设计。

课前播放中国古代雕塑幻灯作品展

预习中国传统雕塑课程内容及了解秦朝汉代唐代历史背景。

导入

提出本课基本问题：什么是雕塑？

雕塑形式上常见的分类为：圆雕、浮雕和透雕。

引入中国传统雕塑的发展历史是怎样的一个演变过程？(石器时代——两汉时期)

导入课题：凝神造物——中国传统雕塑

1、图片中呈现的雕塑作品有你熟悉的吗？

2、它应该属于什么形式的雕塑？

3、介绍中国传统雕塑的发展历史。

   4、播放影片资料了解秦代时期“帝国辉煌”

观看图片，进入学习情境，思考并回答。

了解中国传统雕塑的发展史。

观看视频资料，初步认识秦始皇陵兵马俑。

自主探究

合作探究

了解“世界文化遗产”，以及秦始皇陵及兵马俑列入《世界遗产名录》的重要性。

陵墓雕塑初识

展示：秦始皇陵兵马俑图片，文字介绍古代丧葬观。

带领学生走进一个伟大的帝王陵墓——秦始皇陵

环节一：

走进地下“帝国”

1、走进方阵·1号坑，视频情境了解军队布阵排列方式。

2、走进奇军·2号坑，视频情境重点认识铜车马。

3、指挥部3号坑以及铜制动物的认识。

4、“俑”的分类认识以及制作特点。

5、分析“秦始皇陵”修建的布局方式。

6、挑战自我，个人进行思考。

环节二：

探索地上墓雕群

1、出示汉代霍去病墓前石雕群图片

2、比较学习秦俑和汉墓雕的不同之处

环节三：

解密汉唐雕塑艺术

1、出示汉代“俑”造型。

2、展示唐代“俑”代表“唐三彩”，墓雕代表作品“昭陵六骏”，了解其艺术特点。

展示资料，提出问题，介绍世界文化遗产，以及陵墓雕塑的基本认识。

初识古代人“事死如事生”的丧葬观念。

 出示复活的“军团”1号坑、2号坑、3号坑等的图片，并以视频资料引导学生从功能、色彩、造型、风格样式、环境与场域等方面了解秦始皇陵和兵马俑的艺术特点。

提问：秦人为什么把兵马俑陪葬坑设在距秦始皇陵封土以东约1.5公里的地方，而其他的陪葬坑却设在陵园城墙内？这样的布局反映怎样的观念？

环节一小结提问：“兵马俑”采用的什么表现手法？欣赏兵马俑给你怎样的感受？这些雕塑体现了什么样的社会时代背景？

环节二中图片展示汉代霍去病墓雕群代表作品《立马》《跃马》《伏虎》赏析。出示汉代“俑”，了解汉代说唱俑的艺术特点。

环节三中对唐代“俑”和墓雕的作品介绍。引导学生分析其艺术特点。

学生齐读三个问题，带着问题进行学习探究。

了解陵墓雕塑存在的意义。

观察分析图片呈现的中国陵墓雕塑的中秦始皇陵的代表作品的艺术表现特点。

自主思考秦始兵马俑的设计布局，联系时代历史背景进行分析。

学生比较学习地下代表秦俑和地上代表汉代墓雕的艺术特点。

学生倾听思考，自主梳理对“俑”的认识进行特点分析。

围绕本课的基本问题分组讨论：

1、霍去病墓石雕群具有什么艺术特点？为什么这样布局？

2、汉代“俑”具有什么艺术特点？

3、唐代“昭陵六骏”具有什么艺术特点？

4、唐代“三彩俑”具有什么艺术特点？

5、陵墓雕塑如何反映了古代中国人怎样的丧葬观念？

梳理问题并总结陵墓雕塑的相关内容。

引导赏析从汉代到唐代墓雕、俑的发展，具有的艺术特点分别是什么？

小结中国传统雕塑具有的意义，以及赏析雕塑的多角度观察方法。

出示课前预习的三个问题引导回答。

围绕探究的问题，从古代中国人“事死如事生”的丧葬观念入手分析归纳汉代唐代的代表作品。

学生再次巩固本课所学

课堂总结

围绕基本问题总结本课主要内容：中国传统雕塑是中国古代风俗与宗教观念的反映，雕塑的布局、造型与色彩折射了中华民族独特的审美观念。

组织学生总结本课内容。

完成本节课学习内容的梳理。

学习延伸

保护文物人人有责

增强学生对文物的保护意识

学生认识传承历史文化遗产，弘扬伟大名族精神的重要性。

课后拓展

选择一件自己感兴趣的中国传统雕塑作品，并围绕功能与观念、风格特征、造型特点、色彩与材质、环境与场域等几个方面，写一篇讲解导览词，并试着给同学介绍这件作品。

布置拓展任务。

依据中国传统雕塑的鉴赏方法，完成本节课拓展作业。

板书设计

6凝神造物——中国传统雕塑

秦  皇陵          兵马俑

陵墓雕塑  汉  霍墓石雕群    说唱俑

唐  昭陵六骏      三彩俑

造型         色彩