激发学生绘画兴趣 培养美术创作动力--浅谈信息技术在小学美术课堂中的有效应用

激发学生绘画兴趣 培养美术创作动力

                    ----浅谈信息技术在小学美术课堂中的有效应用

                                 玄小：龚燕

【内容提要】　小学生美术课程作为素质教育的组成部分，越来越受到教学界的重视。小学美术教育是为发展学生的整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生的审美能力、感知力、想象力、表现力等，注重培养创新能力，注重学生的个性发展和全面发展。而信息技术作为一种教学辅助工具，它为小学美术课堂教学注射了新鲜的血液。信息技术在小学美术课堂中的有效应用，让学生的学习资源得到了充足的补充，突破了教材局限，有效地调动了学生的感官，为学生们营造了更加直观、形象，富有吸引力、具有真实感受的情境，使两者之间进行了有效的优势互补，在教学过程中，不仅突出了信息技术的优势，增强了美术课堂的魅力，还有效的突出了美术教学的生活气息与时代特征。

信息技术在小学美术课堂中的有效应用，有利于加深学生对美术知识的理解，开启学生的思维之门，让学生能够有清晰的思路不断地进行美术创作，还有利于老师在教学过程中更好地突出教学的重、难点，落实课堂训练点。信息技术在小学美术课堂的有效应用，不仅是课件与课堂教学的融合，也是信息技术与教学过程的融合，还是教学资源和教学要素的融合。它激发了学生的艺术兴趣，让学生突破艺术思维，鼓励学生进行艺术创作，从而有效的推动了小学美术高效课堂的开展。

一、信息技术在小学美术课堂中的应用意义

在传统的教学过程中，美术课堂的教学设计往往都是通过老师自己单独完成的，由于受到了老师个人能力及思维的限制，传统教学设计不能有效地达到理想的教学效果。但是，随着现代信息技术不断地融入到课堂上，老师可以通过网络上的社交媒体，进行讨论，个别研读，让老师的思维得到开拓，达到集思广益的目的，进而可以不断地完善教学设计，提高小学美术课堂的教学效果。在小学美术教学过程中利用信息技术进行教学，能有效的提高学生的综合实践能力，利用信息技术进行教学，有利于教学过程与现实社会、现实生活相联系起来，丰富了美术教学的学习内容，开拓了美术学习的途径，从而大大促进了美术教育的发展。通过信息技术的支持，老师可以结合生活实际，整合教材，设计制作很多必要的教学课件，开展丰富多彩的美术教学。在小学美术课堂教学过程中，从老师的角度来看，充分的利用信息技术带来的优势，不仅可以有效地提高老师在课堂上课程建设的意识，增强老师备课的质量，而且能够有效地提高教学的生动性和有效性。从学生的角度来说，相比较传统的美术教学而言，信息技术在美术课堂上的应用，能够有效的提高学生的审美能力，对学生创造力的提高有着非常重要的意义。

二、利用信息技术吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望，调动学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师。《美术课程标准》的教学建议中指出：“教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影……，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。”在小学美术教学过程中，由于学生年龄特点的问题，老师可以利用信息技术，通过趣味图片，音频，动画等多种教学方式，充分的吸引学生的注意力，引导学生观察，激发学生的探究欲望，调动学生的学习兴趣，开启学生的思维之门让学生可以更直观、形象地掌握美术课堂知识。如在教学《水墨画动物》时，我在课前用了不少的时间精心准备了多幅动物水墨画的作品。刚上课时，我通过信息技术向学生展示了那些精心准备的美术作品，也给同学们展示了许多画家的作品，让他们的观察、欣赏中马上被作品所吸引、感染，课堂气氛一下子变得活跃起来。当我问他们是否想学习水墨画时，个个欢呼雀跃，学习热情高涨，有些迫不及待的感觉。因为他们想学，所以那堂课他们学得很认真、很投入;又因为他们的认真和投入，所以个个画得都很棒，虽然笔墨稚拙，但是每一幅画都表现得生动有趣，彰显着个性。这就使我感觉到学习美术，兴趣很关键。 
‎三、利用信息技术发展学生的想象力、观察力和表现力，激发学生的创造力

爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力则概括着世界的一切，推动着世界的进步。”而小学生的想象力是在通过观察、记忆的基础上形成的，如果没有大量观察、记忆的积累，就谈不上想象力，因为想象力是学生对原有的事物加工改造形成的产物。那么，在美术课堂教学上，老师科学合理的运用信息技术，可以创造适合学生学习的教学课堂，能过观察、分析与思考，让学生在课堂中更深层次的理解本堂课的训练点，感受丰富多彩的美术信息，从而引导学生能够快速地进入美术作品的创作氛围中。教师在评价学生作品时，要尊重幼儿的想象力，尊重学生对美的感受、理解能力。他们的想象画是不求科学的“真”只求感受的“真”，并不以“像”为标准。 

四、利用信息技术引导学生积极参与学习过程

在美术教学过程中，以学生为课程的教学主体开展信息技术美术课程教学，对学生的自主性美术欣赏思维培养有着非常积极的作用，通过信息技术的吸引，可以让学生们积极主动地参与到课堂教学过程中去，不但提高了学生学习的积极性，而且全面提高了学生的综合素养能力，有效促进了学生的全面发展，进一步推进小学美术课堂的高效的开展。

五、利用信息技术在美术教学过程中发展学生的综合实践能力

信息技术在美术课堂教学过程中应用，克服了传统美术教学过程中的难点，将信息技术融入到美术教学过程中，可以让美术教学与生活实际相结合起来，在很大的程度上丰富了美术学习的内容，拓宽了美术学习的途径，在小学美术教学过程中老师可以通过教学的实际内容，利用信息技术设计多样化的课件，进行灵活性教学，全面的调动学生的积极性，从而有效的提升学生的美术创作能力。在教学过程中，还要重视学生的理解能力，参与能力及认知能力等多种能力的培养，开展综合实践能力培养教学。总的来说就是通过信息技术和美术课堂的完美融合，更加生动直观地完成小学美术知识的教学。

综合上述，信息技术在小学美术课堂中的有效应用，会得到意想不到的教学效果，不仅有利于老师在教学过程中更好地突出教学的重、难点，落实课堂训练点，而且可以为学生们营造一个非常良好的美术教育情境，丰富美术教学过程中的教学手段，提高美术教学质量，从而有效地培养学生的学习兴趣和创新能力，全面的提升了学生美术综合素养，促进学生的全面发展，推进了小学美术高效课堂的开展。