浅谈科学短片在高中生物教学中的应用 ——以高中生物必修一和必修二为例

浅谈科学短片在高中生物教学中的应用

——以高中生物必修一和必修二为例

张群芳1  杜燕红2

摘要：科学短片，即与科学有关的短视频，其时长较短，生动形象。在高中生物教学中，合理的运用科学短片，有助于学生对相关知识的理解与掌握，不仅有助于减轻教学难度，也有助于提高课堂的趣味性。在本文中，以高中生物必修Ⅰ和必修Ⅱ为例，通过举例的方式来说明科学短片在日常教学中的应用。

关键词：科学短片，导学，课程教学，实验教学

科学短片，即与科学相关的短视频。一般时长较短，信息集中，但又具有生动形象的特点，所以经常被用于现代教学活动中^[1]。随着科学技术的发展，多媒体的应用在教育教学中越来越普及，而科学短片也属于其中一个小的部分。相对初中生物来，高中生物的专业性与科学性更强，部分知识点用传统的教学方法学生难以理解，这个时候合理的运用科学短片就显得十分重要了。本文便以高中生物必修Ⅰ和必修Ⅱ部分章节为例，具体讲述科学短片在高中生物教学中的应用。

１ 科学短片在导学课中的应用

必修Ⅰ的导学课为：“科学访谈——探索生物大分子的奥秘”，此访谈主要是围绕着结晶牛胰岛素的合成来展开的，通过访谈学生能够初步了解这一事件。但是对此事件的重大意义不能形成全面而生动的认识。因此我选择了新中国档案：我国首次人工合成牛胰岛素蛋白结晶^[2]的科学短片在课堂中观看。通过观看视频，学生能够真切的体会到当时合成结晶牛胰岛素的重大意义，并且培养一定的民族自豪感。

必修Ⅱ的导学课为：“科学访谈——我赞叹生命的美丽”，要了解生命的美丽，首先要知道生命如此美丽与多样的原因，这跟DNA与基因直接相关。人类基因组计划^[3]（Human Genome Project, HGP）正是与基因和遗传紧密联系的的科学探索工程，被誉为生命科学的“登月计划”。因此，在本节导学课中，选择了一个有关人类基因组计划的科学短片^[4]，一方面能够让同学们快速清楚地了解人类基因组计划的内容，另一方面也激发了学生对遗传学的兴趣，有利于必修Ⅱ的教学工作。

2 科学短片在课程中的应用

在日常的教育教学工作中，有很多章节都可以用到科学短片。在引入部分，可以通过播放科学短片激发学生的学习兴趣，在新课教学过程中，可以通过科学短片让学生更加清楚地理解知识点，在复习时，还可以通过囊括各部分知识的短片让同学们拥有一个整体的知识框架，甚至在实验探究部分，有的实验由于学校具体情况无法开展，也可以让同学们通过观看科学短片，达到身临其境的效果。

２.１必修Ⅰ相关实例

必修Ⅰ的“从生物圈到细胞”这一节，可以先通过观看有关SARS病毒的短片^[5]，来了解生命活动离不开细胞这个知识点，除此之外也可以引出其他常见病毒相关疾病的例子。同时引导学生建立珍视生命，注重锻炼的思想认知。在“生物膜的流动镶嵌模型”这一节，通过观看介绍流动镶嵌模型的科学短片^[6]，让同学们直观地了解此模型的具体形态，不仅能掌握磷脂双分子层这一重点，对流动镶嵌模型的流动性和选择透过性也有更清晰的认识。在“能量之源——光与光合作用”这一节，在预习的基础上播放英国科学短片之光合作用^[7]，首先让同学们对光合作用有一个初步认识和整体把握，然后再进行具体讲解，最后再播放一遍此短片。通过引入—学习—复习的循环，有助于同学们更透彻地掌握光合作用。在复习“细胞的基本结构”这一章时，可以通过播放动物细胞的基本结构^[8]以及植物细胞基本结构^[9]的科学短片，与同学们一起回顾动植物细胞结构，更加清楚地了解各种细胞结构的具体形态，同时比较其相同点与不同点。在复习“细胞的生命历程”这一章时，可以通过观看一个“细胞成长为完整生命体的全过程，奇迹就是这样诞生的”短片^[10]，了解一个生命体从一个受精卵发育成完整生命体的过程。当然这其中包含了细胞的增殖、分化、衰老、凋亡等各个过程。以短片为着入点引导学生讨论，那些过程是增殖，哪些过程是分化，哪些过程是衰老和凋亡。

２.2必修Ⅱ相关实例

必修Ⅱ的“减数分裂和受精作用”这一节，课本内容较多，难度较大，在讲述完基础知识后，播放了减数分裂和受精作用的相关视频^[11]，不仅让同学们从整体上把握此过程，同时也感受到了生命的神奇与伟大。不少同学反映看了短片，终于了解了生命的形成过程。在“DNA的复制”这一节，由于对DNA的结构已经有了清楚的认知，通过讲解课本知识，同学们通过预习对DNA复制有一个大概的了解，这个时候再播放DNA复制过程三维动画短片^[12]，不仅可以让同学们清楚地了解旋酶以及DNA聚合酶的作用过程以及游离脱氧核苷酸的结合方式，而且对边解旋变复制的过程也能有一个清楚的认知。在复习“基因的表达”一章时，通过播放基因表达的相关短片^[13]，更有利于同学们对章节知识点的整体把握。而且基因的表达过程比较抽象难懂，转化成3D短片更有利于形成深刻印象，从而使同学们更好的掌握此知识。

２.3实验相关实例

实验部分，根据我们学校实验室的具体情况，部分实验无法开展或者开展难度较大，故而选择了相关的实验视频给同学们观看，以期达到一种身临其境之感。例如必修Ⅰ的“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”，本来实验室是有实验器材和材料的，但是本实验的效果很不理想，只有少数同学观察到了真正的叶绿体和线粒体，故而试验后又播放了相关的短片^[14]以巩固实验效果。在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中，也可以通过科学短片的方式直观地展示实验过程。通过观看短片，让同学们自己归纳总结实验现象和结果也能达到较好的教学效果。而必修Ⅱ中，由于实验大部分与遗传相关，可操作的数量本身就很有限，例如只能通过短片来展示的肺炎双球菌的转化实验^[15]，或者通过短片更清楚了解实验过程及现象的低温诱导植物染色体数目变化^[16]。

3 科学短片的选择

在科学短片的选择上，作为高中生物教学视频，首先要保证其科学性，不能出现错误和过时的知识点，否则很容易造成学生知识的错乱。其次长度不能太长，一般5分钟以内即可，因为科学短片只是一种教学的辅助手段，如果太长，难免会有本末倒置的嫌疑。最后，科学短片的清晰度不能太差，最好选择比较出名科学节目的或者公认的大网站上清晰度较高的视频，以期带来清晰的视觉享受。

4 展望

随着科学技术的发展以及视频资源的不断丰富，必将有越来越多的科学短片可用于高中生物教学。而作为生物老师，也应该在日常教学中不断积累和探索更合理的科学短片运用方法，将高中生物教学一起推入一个崭新的纪元。

参考文献：

[1] 明玥. 视频短片在初中生物教学中的应用[J]. 新课程导学, 2015(17).

[2] https://video.tudou.com/v/XMTk4MDg4NzI0OA

[3] 吴家睿. 人类细胞图谱计划面临的挑战[J]. 生命科学, 2018, 30(11):7-14.

[4] https://www.baidu.com/sf?pd

[5] http://www.vodjk.com/crxfdxfy/170522/1186882.shtml

[6] http://www.iqiyi.com/w_19rwfzef5t.html

[7] https://www.iqiyi.com/v_19rrnuwfsc.html

[8] https://v.qq.com/x/page/i0718xratw4.html

[9] https://v.qq.com/x/page/z0718qyg91e.html

[10] https://v.qq.com/x/page/l0837v1cxnt.html

[11] http://www.iqiyi.com/w_19rxzc1a6p.html

[12] https://v.youku.com/v_show/id_XNDEyNjMwNTMy.html?spm

[13] https://v.youku.com/v_show/id_XMzA4NzMyMTQ3Ng

[14] https://video.tudou.com/v/XMjA2OTk0MTk2OA

[15] https://v.youku.com/v_show/id_XMTc3MDQxNDE4OA

[16] http://new-play.tudou.com/v/XMzY2ODgzMzM0OA

[17] 荣琦琦. 微视频在高中生物课堂教学中的应用现状与实践研究[D].