郑丽——生长素的生理作用教学设计

省份

四川

市

泸州

区/县

泸县

单位全称

泸县九中

教师姓名

郑丽

学段  学科

高中生物

教材版本

人教版

册次  章节

必修3第三章第二节

课时

1

年级

高二

学习者分析

本章内容与前面直接过渡到植物生理学的部分，与前面所学的知识联系不大。此时的学生已经学了一年的生物，具备了一定的生物学基础和学习生物学的认知结构，所以本节注重培养学生的分析问题的能力。

教学目标

1、概述植物生长素的生理作用；

2、尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

教学重点难点以及措施

1、教学重点：

生长素的生理作用

2、教学难点：

探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

教学准备

教师：植物生长素的生理作用的多媒体课件

学生：复习生长素的发现过程，预习本节内容

多媒体教学环境

幻灯片

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

媒体使用及分析

合作探究

一、引入

实验数据：

   这是一组探究不同生长素浓度对植物生长速度的影响得出的数据，请同学们仔细观察这组数据有什么特点？

   生长素浓度为0时，幼芽鞘增长长度是什么情况下的增长长度？（自然生长的长度）

点拨：低浓度的生长素浓度可以促进植物的生长，加快生长速度，当达到一定的浓度后，这种促进作用达到最大值，再增加生长素浓度，这种促进作用就会减弱，甚至抑制生长。

由学生探究表中数据，一步一步引出概念

培养学生读数据和表格的能力

展示表格数据，让学生更直观的观察和思考

学生活动

请同学们根据以上数据作出曲线图的大概走势。

点拨：

二、生长素的生理作用：（过渡语：我们现在进入生长素生理作用的内容）

1、促进生长的机理：

（1）细胞：促进细胞（伸长区）纵向伸长，但不促进分离（不改变数量）

（2）代谢：（引导语：细胞要伸长，那么细胞内的物质变化是什么？）促进蛋白质分子的合成。

2、作用方式：（动物激素的作用是调节动物各项生命活动，那么植物激素的作用是什么呢？ ）调节。

3、作用：（生长素的作用方式是调节植物生命活动，那这里顾名思义，生长素的作用就是？）调节生长。

学生观察讨论

培养学生图表阅读能力

展示图片

合作探究

那么生长素调节作用的特点是什么呢？或者他有什么特点？

  不难 看出，生长素对植物的调节生长的作用不仅有促进生长，还有抑制生长，我们把生长素的这一特点叫做生长素的两重性。

（1）特点：

①促进生长，抑制生长；         （两重性的概念）

②促进发芽，抑制发芽；

③防止落花落果，疏花疏果。

（2）那么我们现在一起来探究影响生长素生理作用的因素；首先我们来观察一副曲线图

①从上图可以看出，是什么因素影响生长素生理作用的？（学生 回答：浓度）怎样影响的？

      低浓度促进

浓度

         高浓度抑制（在一定浓度范围之内）

分析图示：AB——促进加快        

          B——最适浓度   促进

         BC——促进减慢

          C——不促进，不抑制（自然生长）

         CD——抑制（比自然生长慢）

②除了生长素浓度对生长素生理作用的影响，还有其他什么因素能够影响植物生长素的生理作用？

细胞成熟度：幼嫩部位敏感，成熟部位迟钝。

③不同器官对生长素敏感程度不同，作用的效应不同，现在请大家回头来看问题探讨里面的那一幅曲线图示，请一个同学告诉我根、芽、茎对生长素浓度的敏感程度，谁大，谁小？最适浓度大小的比较呢？

从上图可以看出，浓度在10^-8时候，对芽和茎都是促进的，对根是抑制作用，同理学生分析浓度在10^-10时和10^-4时对根、芽、茎的作用分别是什么。

由以上分析可以知道

敏感程度：根›芽›茎

最适浓度大小：根‹芽‹茎

④植物种类也是影响生长素生理作用的因素，请大家看图

  请大家告诉我，单子叶植物和双子叶植物哪种植物对生长素浓度比较敏感？

  敏感程度：双子叶植物›单子叶植物

生长素两重性的应用实例：

在农业生产上，利用不同植物对生长素浓度敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感，就向农田喷洒较高浓度的生长素类似物，以抑制双子叶杂草的生长，达到除草的目的。（生长素类似物用于除草剂）

教师引导

得出生长素的特点

展示图片和概念，引导学生思维，让学生跟着教师的思维走

练习巩固

三、练习：

结合这一节课对生长素两重性的理解，我们来做几个练习。

1、

2、

3、

要使植株这样生长可以将植株怎么处理？

习题训练

巩固知识

幻灯片展示习题，让学生动笔，动脑思考