《海的女儿》教学设计与课件

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海的女儿（第二课时）

泸县余敏名师工作室    唐孝琴

教学目标：

１. 认识“矢、殿、抚”等７个生字。

２. 能用较快的速度默读课文，了解课文大意，交流文中神奇的地方，用自己的话说说小公主给你留下的印象。

3，阅读时有自己的想法，并愿意和同学交流自己的阅读感受。

教学重点：

　能用较快的速度默读课文，了解课文大意，交流文中神奇的地方，用自己的话说说小公主给你留下的印象。

　教学难点：

激发阅读《海的女儿》整本书的兴趣，并进一步完善对小公主的了解。

教学过程：

一：读语段，激趣导入

1.教师配图朗读：在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣；又是那么清，像最明亮的玻璃。同时它又是那么深，深得任何铁锚都达不到底。海底的人就住在这下面。海的女儿也住在那里，他们发生了什么事呢？今天我们一起走进这篇童话。

2.揭示课题。学生齐读课题。

二、借助文本，提炼略读课文的方法

１. 借助文本信息，提炼略读童话的方法。

今天，我们要阅读的是《海的女儿》的开头部分，略读一篇童话，我们可以怎么读呢?

2.引导学生观察阅读提示（请生读），问：可以获取哪些信息?

(1)用较快的速度读课文。

(2)把你觉得奇妙的地方多读几遍，和同学交流。

(3)感兴趣的同学可以完整地读读这篇童话。

3.结合学生的交流，提炼略读童适的方法。(速读、品读、泛读)

4.复习生字词

出示词语（指名读，学生齐读）

矢车菊　　宫殿　　抚摸　　硫磺　　鲸鱼　　亲昵　　恰好

三、品读、整理学习童话的方法

1.出示任务单：童话充满了奇妙的想象。最小的公主出场前和出场后的描写都非常奇妙。请同学们找出感受最深的地方，说说最小的公主给你留下的印象。

2.小组合作，选择一处你觉得奇妙的地方，交流自己的阅读感受。

3.全班交流汇报。

预设1：人鱼公主居住的海底世界奇妙。

交流中呈现：它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合。这简直太好看了，因为每个蚌壳里面都含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为王后皇冠上最耀眼的装饰品。(宫殿是用珊瑚、琥珀、蚌壳、珍珠做成的，说明宫殿非常漂亮。)

提问：海王的宫殿，与你在生活中或影视上看到的宫殿相比，奇异在哪里？通过朗读把这种奇妙的感受读出来。

预设2：人鱼公主的形象奇妙。

交流中呈现：她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣;她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过跟其他公主一样，她没有腿，她的下身是一条鱼尾。(连用连个比喻句，把她的皮肤比作花瓣，把眼睛比作湖水，说明她长得很漂亮!小人鱼上身像人，下身是鱼的尾巴，作者的想象很奇妙。)

小结：海底世界景色奇异，宫殿富丽堂皇，生活富足、优越。但小人鱼公主对外面的人类世界觉得更好奇，非常地向往，她多么渴望去看一看啊！

预设3：小人鱼布置的花坛奇妙。

(1)交流中呈现第六自然段。思考：小人鱼是个怎样的孩子？（用原文中的一句话来回答）

(2)提问：“她是个古怪的孩子，不大爱说话，总是静静地在想着什么。”从哪里看出“古怪”？从她对花园的布置，你能看出他的心思吗？

预设：每个公主都可以随意布置花园，最小的公主和姐姐们不一样，她把花坛布置得像太阳，还想要雕刻一个美丽的男子的大理石像，在大理石像旁边种上像玫瑰花那样红的垂柳，说明她对人类世界非常向往，渴望自己快快长大，到海面上去。

思考:小人鱼给你留下了怎样的印象?(古怪、沉静、与众不同)

 预设4：小人鱼眼中的人类世界奇妙。

不知道有多少个夜晚，她站在开着的窗子旁边，透过深蓝色的水朝上面凝望，凝望着鱼儿摆动它们的尾巴和翅。说明小人鱼比姐姐们都渴望到地上去看一看。

（１）交流中呈现倒数第2段。

（２）结合课文插图，提问：小人鱼在“凝望”什么？当她凝望月亮、星星和游船的时候，她又在沉思什么？

预设：小人鱼最大的乐趣是听老祖母讲地上的事情，渴望能够知道地上很多的秘密。对小人鱼公主来说，夜晚从海底向上凝望的景象太奇妙了，她想象着人间发生的事情，向往能到地面上生活。

（３）通过朗读表现小人鱼的心情。

４.引导：刚才大家说到，小人鱼美丽安静、有好奇心、喜欢幻想、喜欢听人类故事……读到这里，如果只说一点，你觉得最小的公主给你最深的印象是什么？

预设：向往人类的世界，渴望自己能够去看一看。(1)漂亮、可爱　(2)古怪、沉静（3）渴望光明和美好的生活(板书:漂亮、古怪、沉静) 过渡：是呀，童话世界就是这么奇妙，是因为作者运用了丰富的想象，童话的语言还很有特色。

5.品悟语言。教师与学生配合朗读精彩语句，感受童话的语言美。

小结：童话语言上运用比喻、拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼、花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。

四、泛读，拓展积累

　１.走近童话　走近作者

师:这是一个美丽动人的故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。她美好的心灵打动着每一个读者。你们知道创作出这样优美的童话的作者是谁吗? --安徒生,你了解安徒生吗?安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他的灵魂翱翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话: ( 出示)

假如有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；假如有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；假如有人25岁了，还没有品读过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；假如有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；假如自人45岁了，还没有思考过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁，假如有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。《安徒生童话》值得每一个人细细品味。

２.拓展阅读，学法迁移

（1）点拨这篇课文是世界著名童话《海的女儿》的开头部分。小公主那么美丽，那么向往人类的世界，“现在，那位最大的公主已经15岁，可以浮到水面上去了”。5年后，小公主也将浮到水面，那时会发生什么故事呢？

（2）观看视频。

预设：小公主最终变成了泡沫，到底发生什么事儿呢？

（3）激发阅读兴趣：同学们《海的女儿》是安徒生最经典的童话故事之一。这个故事非常有意思，也非常感人。希望大家可以运用今天学习到的读书方法完整地读一读《海的女儿》，你一定会对最小的公主有新的了解。

五、作业布置：课外阅读《海的女儿》

板书设计：

海的女儿

　　　　　　　　　　　　美丽　　　　　　　　　　速读

　　　　　　　　　　　　古怪　　　　　　　　　　品读

　　　　　　　　　　　　沉静　　　　　　　　　　泛读

渴望光明和美好的生活

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