《小学语文古诗复习课》教学设计和课件

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小学语文古诗复习课教学设计

泸县余敏小语工作室   刘秀林

复习理念：

我充分利用六年级下册的古诗教材，并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、积累古诗的习惯，从而提高学生的复习技能和方法水平。我在设计过程中力求强调知识性和趣味性，使学生在轻松、愉悦的复习氛围中知诗人、读诗句、晓诗意、悟诗境、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。

复习目标：

1.交流记忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。

2.重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，并学以致用。

3.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。

4.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。

复习重、难点

1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。

2.吟诵古诗，想象意境，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力。

复习准备

教师准备：1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。2.制作课件。

课时安排：一课时

复习过程

一、谈话导入，揭示课题

1.谈话导入：同学们，我们伟大的祖国是师国度。从春秋的《诗经》到战国的《楚辞》；从汉代乐府民歌到唐诗宋词元曲。给世代华夏儿女留下了丰富的精神食粮。这些中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，就让我们一起漫步古诗园，领略古诗的魅力。（板书课题：漫步古诗园）

二、交流方法，灵活积累

1.过渡：我们小学阶段学过的古诗不计其数，犹如一个繁花似锦的百花园，如何又准又快地记忆所有的古诗呢？相信同学们一定有自己的绝招，谁愿意把你的绝招说出来与大家共同分享？（板书：记忆古诗的方法）

2.学生交流记忆古诗的方法，师随机板书：归类列表法、熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆法等。

四、分门别类集古诗

（1）回顾古诗分类的依据。（可以按诗人分，可以按内容分（叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗等），可以按题材分，按形式分（绝句、律诗、词、曲等）也可以按时间分（朝代、春夏秋冬）等。）用自己喜欢的记忆方法把小学阶段积累的所有古诗进行整理、归类。

下面，我们一起合作按照春夏秋冬顺序对六年学过的古诗归类。

三、重温学法，品读古诗

归类归类便于我们更好地记忆，如何才能更好地归类呢？

引导学生结合诗歌想办法。

归类后怎样复习才能把诗歌牢牢记住？引导回忆理解诗歌内容的好方法。

四、一起走过诗歌的春夏秋冬春，

（一）小班合作将春夏秋冬的诗歌归类贴在试卷上。

1. 读诗歌，思考所写的是哪个季节的诗？并贴在方框内。

2. 对照老师的答案，调整自己的诗歌位置，并思考为什么错了。

（二）美读古诗

1. 师生探讨怎样美读《六月二十七日望湖楼醉书》

2. 学生一起美读，走过诗歌的春夏秋冬。

多么迷人的字眼，早春的柳芽初露，桃花绽放，漫天飞舞的风筝，无不令人陶醉，令人神往。读……

夏的脚步不知不觉中来到我们的身边，夏天是那牛背上牧童的歌声，是那声声叫着夏天的鸣蝉。

“自古逢秋悲寂寥”秋在许多人眼中是孤寂的、萧瑟的，但在赏秋之人的眼中，秋却是登高望远的好季节，天高云淡，满山红叶，比春天的花海还漂亮。

冬天来了，带来了皑皑白雪的圣洁，带来了声声爆竹的喜悦，在无比的严寒中，我们每个人都在期待：冬天来了，春天还会远么？

（三）诗句对对碰

（四）赏画配诗

（五）诗句的迁移。

五、拓展运用：

从古至今，离别的场景已经上演了无数次，古人写下无数的诗篇表达他们的离愁别绪，小学六年我们也即将面临分别，我们也尝试着这样的方法将离别诗进行分类复习，充分感受诗歌精髓，可以为我们的离别试写一首诗。

今天的分别是为了明天更好的相聚，同学们不必忧伤，自信地扬帆远航吧。

总结：今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的内容，还领悟了不少的复习方法。但小学阶段所学的古诗，只不过是古诗园的一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。我相信，只要同学们一起努力，一定能大有收获。