2022.09.16直播课《和”衷共济》教案设计 马雪

“和”衷共济

                                泸县海潮镇学校  马雪

【教材分析】

    小学数学西师版三年级下册三单元《探索规律》例2

【教学目标】                            

知识和技能目标：

通过学习，掌握和不变的规律，让学生体验事物内部或事物之间是有规律的。

过程和方法目标：

让学生经历探索、发现规律的过程，培养学生发现问题—提出问题—分析问题—解决问题的能力。

情感和态度目标：

激发学生探究的欲望，体会数学好玩，玩好数学。

【教学重难点】

    重点：掌握和不变的规律

    难点：经过探索骰子相对面和是7，发现事物内部或事物之间是有规律的

【教学准备】

   7-10颗六面体骰子

【教学过程】

  一.导入

     师：（师表演） 同学们，你们知道吗？有一种学具，他们这个大家庭非常团结，在一起时，可变幻无穷。今天，这些可爱的学具来到了我们的课堂，是（生：骰子）现在老师要用这些骰子给大家变一个小魔术。我需要一个同学上台帮助老师。

    （师生一起演示）验证结果。

     这就是今天老师要给同学们带来的数学游戏—“和衷共济”

  二.活动

     师：这个时候你们想提出什么问题？

     生1：老师为什么猜的这么准确？

     生2：是有机关吗？

     生3：和什么有关呢？

     生4：是不是和骰子重叠面的数字有关？

     师：骰子重叠面，也就是骰子的？（生：相对面）那我们看一看与骰子相对面有什么关系？（板书：骰子相对面）请带着你们的猜测进行小组合作（5min），并完成学习任务单。

     （1） 学生小组合作，完成学习任务

     （2） 小组派代表汇报

     （3） 总结发现

      小结发现： 骰子相对面和是7，五颗骰子之和，就是35减去上面骰子点数，就是骰子重叠面之和。

三.导学

师：所以这与我们学的哪个数学知识有关？

生1：和不变的规律

生2：两个数相加，交换两个加数的位置，和不变。

四.运用

1.涂一涂，发现规律

2.找一找，算出结果

7+10+13+7+10+13+7+10+13+7+10+13+7+10+13=

  3.编一编，升级游戏

    （1）小组合作，设计游戏规则

    （2）完成游戏

    （3）汇报交流

五.评价

1.通过今天的学习，你有什么收获？

2.同桌评价

3.个人评价

4.思想教育

【板书设计】

“和”衷共济

             骰子相对面      和是7

         和不变的规律：两个数相加，交换两个数的位置，和不变

【作业设计】

     1.按规律填数

       （1）3，6，12，24，48，（     ），（      ）

       （2）2，3，5，8，13，（      ），（       ）

       （3）1，2，2，4，8，（       ），（       ）

     2.找一找生活中的规律

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