小数加减法教学设计

小数加减法教学设计

泸县牛滩镇牛滩中心小学校 黄琦

教学目标：

(一）能结合具体情境分析解决问题，能进一步体会小数进位加法、退位减法的意义。

（二）理解小数加减法的计算原理，总结出小数进位加法、退位减法的计算方法。 

   （三）培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。

教学重点和难点：

   （一）理解小数加减法的算理，掌握其计算法则是教学重点。 

（二）位数不同的小数加减法计算是学习的难点。

教学过程：

一、情境导入

谈话：同学们，五一劳动节你们出去旅游了吗?大部分同学出去玩耍了，五一期间四川的景色收到大家的喜爱，我们一起去看看吧。

同学们，你们发现了哪些我们学过的数学知识？

多媒体课件展示：

     引出课题：同学们观察真仔细，发现了五单元我们学过的小数。今天这节课继续去研究小数的加减法。

   板书课题：小数的加法和减法

   共同探究，获取新知

   多媒体课件展示教科书第78页例1的情境图。

   教师：同学们仔细观察这幅图，说说从这幅图中获得了哪些信息？你能提出哪些问题？准备怎样解决提出的问题？（学生观察情境图，先独立思考，再与同桌讨论，在此基础上全班交流。）

   学生：要知道李伯伯家应付水费和天然气费共多少元，就需要把他家这个月所交的两项费用合并起来：24.83＋51.6

   教师：同学们尝试估算这道题，完成后交流，说说自己估算的方法。（学生回答、交流。）教师：这个算式应该怎样列竖式计算？同学们经过探讨这个算式与我们以前学过的小数加法有什么不同之处？（两位小数加一位小数的进位加法）学生尝试独立列竖式计算，巡视观察。哪种是正确的？为什么？

   根据讨论结果，教师板书：

   24.83＋51.6﹦76.43 （元）

     24.83

     +51.6

      76.43

   答：李伯伯家应付水费和天然气费共76.43元。

   课堂练习：出示练习题

教师总结：只要小数点对齐了，相同数位也就对齐了。

课件：小数加法计算方法

   教师：下面我们看看同学们提出的第二个问题怎样解决？同学们尝试估算这道题，完成后交流，说说自己估算的方法。（学生回答、交流。）

   教师：（1）笔算减法时，应注意什么？（2）怎样才能把数位对齐？（3）百分位上怎样减？

   师生共同笔算该题，教师板书：

   51.6－24.83﹦26.77（元） 

   　51.60

   －24.83

     26.77

   答：李伯伯家这个月水费比天然气费少付26.77元。

   学生完成算一算。交流计算结果。

   教师总结：出示课件《小数减法计算方法》

教师：进行小数进位加法、退位减法时的注意事项。（课件）

教师：在刚才的计算过程中我们发现小数加、减法的计算过程与我们已经学过的整数加、减法的计算过程是一样的，都是要把相同数位对齐，从低位算起。

列竖式的时候当相同数位对齐了，小数点有什么特点呀？（小数点对齐）所以列竖式计算小数加、减法时，我们只要把小数点对齐，那么相同数位也就对齐了。

（板书：小数点对齐）

二、巩固运用，拓展延伸。

　　1.师：同学们，学会列竖式计算小数加、减法了吗？敢不敢接受挑战呀？体育健儿们在赛场上争夺冠军，今天谁能成为我们班学习上的冠军呢？就让我们一起进入到今天的“闯关”比赛中去一决高下吧。（课件出示：学习成果大比拼）

　　2.请同学们拿出技能训练题，为比赛做好准备

　　3.第一关：聪明小法官。学生独立完成后，教师指名回答，同桌交换批改。（课件出示第一关：聪明小法官）

　　4.第二关：细心计算我最棒。（课件出示第二关）学生独立完成，老师批改出每组做得最快的小选手，然后请他来当小老师，帮助批改本组其他同学的作业。

　　5.第三关：学以致用我能行。（课件出示第四关）小组合作完成后，请一个小组派代表交流讨论结果。说完后教师出示课件订正答案。

　　6.教师小结：在解决刚才这个问题的过程中同学们会发现：我们的数学知识，它源于生活又运用于生活。现在，请同学们看看本次比赛那一组的同学夺得今天的冠军，让我们把掌声送给他们。没有夺得冠军的同学们可千万别灰心，今天你们也表现得很棒，继续努力，相信我们班会涌现出越来越多的冠军。

课堂小结

　　师：这节课同学们学得很认真，那谁能来说说你有什么收获呀？

　　板书设计：

【希沃白板5】课件分享 : 《黄琦小数加减法（5.11）》

https://13.r302.cc/DWYx1V8?platform=enpc&channel=copylink

点击链接直接预览课件