黄元庆）让小学生在午自习中培养自主学习的习惯

让小学生在午自习中培养自主学习的习惯

黄元庆

内容摘要：生活如果没有了乐趣就好比人在一潭死水中游泳，总是缺少新鲜的氧气，学习没有了乐趣就好比一顿饭只有单一的白米饭，只能是用苦瓜的脸去食味，难以下咽。一个仅仅只有六七岁的小孩子，如何才能学得快乐，只有让他体会到其中的乐趣。

都说兴趣才是学习最好的老师，要让孩子找到学习中的乐趣这是我们当前要做的事情。午自习是我校小学课程设置里的一个特色，我们就要充分利用好它，让孩子们在午自习中找到自主学习的乐趣。

一、学生利用午自习课培养自主学习习惯的原因

语文课程标准中有指出：“学生是学习的主体 ……积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”在《个人学习环境中的自主学习：转变与实现》一书中指出：“自主学习是一种能力，是一种责任，更是一种方式，它是学习者自己的态度、能力和学习策略等因素综合而成的主动对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及学习过程进行控制的一种学习方式。”

小学低段是指小学中的一、二年级，这个年龄阶段的学生都有一个共同的特点：刚从学前教育走进小学阶段，学生的自控能力差、精力不能持久集中。学习知识对于他们来说还停留在相当浅的层面，是一种被动型的学习方式，他们的自主学习就是要基本学会合理安排学习时间和学习任务。为了使学生能够养成较为良好的自主学习方式提升自主学习能力，有益于将来的学习生活，结合我校走读的小学的特点，正好开设午自习课程，为我校小学生提供了一个可以进行自主学习的平台。然而对于刚从学前教育走进小学教育的小学低段学生来说午自习必定极其不适应的，作为学校、作为一名教师就应该有责任有义务来帮助他们学会自主学习。

二、让小学低段学生在午自习中寻找自主学习的乐趣

人都是情感的动物，小学低段的孩子更是如此。充分认识到这一点之后，我们教者作为学习的引导者就要想办法让孩子对学习，对自主学习产生乐趣。

（一）学校制度为学生利用午自习来培养自主学习习惯提供了保障。

首先学校在时间方面提供了保障，确保每个班每节午自习都有一个学科老师进行辅导，以保证学生在教室里有监护人也有解疑人。其次班主任在刚开学之初几乎都会留下来教孩子们怎么上午自习课，首要强调的就是纪律问题，午自习课不像早读课要大声地读出来，而是安静的做自己的事情。这些制度规定，为学生的午自习课创造了一个独立且不受打扰的学习环境。

（二）制定合理学习方案促进学生利用午自习课来培养自主学习习惯。

“让学生在民主的课堂气氛中自主学习——解除束缚，给学生民主、自由的学习空间，我们要创造自由的课堂氛围，培养学生自主学习”② 午自习课既然要想培养学生的自主学习能力，那么作为教师就应该把午自习课的时间充分地交给学生，让他们自主安排。当然是自主安排也不是说随便他们，老师要有一定的指导性。

在我校，学科老师根据本校提出的“不把书面作业带回家”的相关要求，综合布置一些在午自习课时间内能完成的书面作业，刚开始会很少，等学生慢慢适应了这种学习模式之后会相应增加但都不会超出量的布置。在一年级刚开始，学生完成任何作业都需要老师带着完成，时间一长，我们老师就只需要布置作业，适时去收改作业就可以了，学生的自觉性已经基本形成。这是一种形式，在老师的引导下慢慢学会安排时间，速度快的同学完成起来就会很容易，这样他们就会有多余的时间安排他们感兴趣的事情，像读课外图书、画画之类的就是他们目前比较热衷的。

还有一种形式就是当天上午有余留的书面作业需要在午自习课来完成时，午自习课的老师就要做好合理安排，确定好当天的主题之后让学生自我发挥，教师只作为课堂的组织者和参与者，学生才是整个课堂的主导者。像读书分享交流会、小作品分享会等等都是很不错的选择。这样一来，学生的兴趣培养起来了，就会收到事半功倍的效果。这样，老师作为一种有效的助力就能很好地促进学生的习惯养成。

（三）学生意识提升到能主动在午自习课培养自主学习习惯。

马克思主义哲学讲到一个人的主观能动性对他发生质的变化起着决定性作用。针对低段的学生，首先要做的就是让他们了解午自习课，明白什么是午自习课。这里就包括了午自习课的时间安排、纪律要求、学习内容等方面。针对低段和中段、高段不同年龄层的学生，我校的午自习课时间是一样的，那就要我们低段的学生有时间观念，明白自己在哪个时间段应该做些什么。明白在午自习课上他们应该保持安静、不打扰别人、不四处走动等等。

在学习的过程中发现在低年级的每个班都会有这样的小朋友：那些平时就十分乖巧的小朋友，在明白老师的安排之后就安安静静地完成自己的事情，或者一走进教室就知道自己找书来看或者是找自己喜欢的事来做。这些孩子就是自我学习意识较强的孩子，他们能根据老师的安排或是自己的爱好比较恰当的自主地安排好学习时间，他们在学会自主学习的路上就更向前了一步。

（四）家校联合辅助学生利用午自习课培养自主学习习惯。

要想利用好午自习课，首先得参与午自习课。学校通过班主任讲解、家长会时的沟通等方式与家长进行了沟通交流让家长了解午自习课的时间安排、作业安排、不把书面作业带回家的硬性要求、午自习课能给学生学习成长带来哪些好处等等，在学校上午自习课这一学习模式得到家长的大力支持，使我校学生百分之百参与午自习课的学习。

如今的教育是一种活的教育，它要求学生有较强的自我管控能力，进行主动性的学习，这就是人们常说的自主学习。借助我校午自习课的特点，利用好午自习课逐步培养学生自主学习的习惯，再将这种良好的学习习惯运用到平时的学习当中，必定对于学生以后的学习生活是有利的。我也相信孩子们在这种学习氛围的熏陶下，必定会爱好学习，将自主学习成为自己生活学习中吸取养分的一种方式。