邱庆红　 论文：有效运用希沃软件提升数学课堂质量

有效运用希沃软件提升数学课堂质量

泸县嘉明镇大同中心小学校 邱庆红

希沃软件作为一种新型辅助教学技术，其强大的触摸、书写、批注、投影、趣味活动、学科工具等功能，给数学课堂注入了活力，拓展了课堂容量，促进了课堂的生成性。如何将希沃软件与数学课堂的深度融合，提高课堂效率，是教师应该进一步思考和研究的问题。

一、创设生活情境，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，在数学课堂中，教师要善于创设情境，提高学生的学习兴趣。希沃软件能模拟现实生活情境，让学生融入其中，主动参与课堂，有效开展数学探究活动，在活动中获取新知，培养能力。如教学《周长的认识》，电子白板上出现一片树叶，一只小蚂蚁围绕树叶边沿爬行一周，求小蚂蚁一共爬行了多少米？运用希沃软件设计动态的的蚂蚁爬行影像，再配上好听的音乐，一下吸引住学生。又如：教学《平行四边形的面积》，大屏幕上出现老大老二争论哪块土地面积大，接着出示一块长20米，宽15米的长方形土地，一块底20米，高15米的平行四边形土地。让学生帮忙解决到底哪块土地更大？通过模拟现实生活，激发了学生强烈的好奇心，学生置身于其中，对后面探究平行四边形的面积起到了铺垫的作用。

二、呈现直观动画，化抽象为形象

利用希沃软件可以为学生提供文字、图片、音频、视频、动态演示等声形结合、图文并茂的学习材料，教师可以录制微课、设计动画、插入视频，丰富学习内容，拓展学生思维，让抽象的数学知识直观形象地呈现出来。如：平行四边形面积的推导，学生理解起来有一定的困难，我们可以在大屏幕上把平行四边形沿高剪开，通过平移，转化成长方形，再根据长方形的面积推导出平行四边形的面积公式。直观地演示剪拼过程，降低了知识难度，让抽象的知识形象化，让枯燥的数学变得生动有趣。

三、活用同屏投影，凸显思维轨迹

希沃授课助手通过把手机与电子白板连接，可以实现ppt、视频、音频的随意切换，还可以进行拍照，上传学生的作业、试卷等，给学生搭建展示的平台，方便教师的讲评。

在讲评图形时，如果让教师把图形画在黑板上，要浪费不少时间，画出的图形也不够标准。通过拍照功能把图片投影在屏幕上，教师可以对图形进行批注、添减线段、缩放图形，方便学生看清楚细节，并且可以随时擦除、撤销，非常方便和形象直观。在小组探究活动中，教师也可以进行录像，把视频投影到屏幕上，让其他学生看清楚操作过程。如：在推导三角形的面积公式时，可以把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形或长方形，再由学过的图形推导出平行四边形的面积。

也可以把一个三角形拼成一个平行四边形或长方形，再推导出平行四边形面积。

类似像上面推导平行四边形面积的操作活动还有很多，对于学生有创意的操作活动，我们都应该给予肯定，及时录像，分享到大屏幕上，让全班学生都能看清楚操作过程。

另外，同屏投影功能还能及时记录学生不同的解题方法，便于对比。如：陈红拿出6元，赵青拿出4元，去买同样的笔记本，一共买了15本。他们应该怎样分这些笔记本？学生可以运用多种方法解题：

方法一  6:4=3:2                     方法二  解：设每份有x本。

3+2=5                                  6:4=3:2

15×3/5=9（本）                         3x+2x=15

15×2/5=6（本）                           5x=15

答：陈红分9本，赵青分4本。                   X=3

                                答：陈红分9本，赵青分4本。

方法三  6:4=3:2                     方法四： 6+4=10（元）

10÷（3+2）=3（本）                  10÷15=2/3(元)

3×3=9（本）                          6÷2/3=9（本）

3×2=6（本）                          4÷2/3=6（本）

答：陈红分9本，赵青分4本。       答：陈红分9本，赵青分4本。

……

教师通过把学生的作业投影到大屏幕上，让学生进行对比，体会一题多解，并引导学生进行优化练习，注重了学生的思维过程，培养了学生解决问题的综合能力。

四、设计趣味活动，实现多元互动

数学课程标准指出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一。在数学课堂中，活动的设计既要新颖、有趣，又要考虑到课堂的本身，让学生在丰富的课堂活动中获取相关知识，并学会运用知识解决实际问题。

在希沃授课模式下，希沃软件的趣味分类、超级分类、知识配对、选词填空、分组竞争、判断对错等课堂活动的设计，学生在玩中学，学中玩。学生真正成为了学习的主人，课堂学习氛围浓厚，师生关系融洽，学生可以走上讲台，直接在大屏幕上操作，也可为同伴呐喊助威，课堂更加生动有趣，学生在有趣的活动中轻松掌握了知识，真正实现了人机互动、师生、生生互动的多元化互动。如教学《负数的初步认识》设计超级分类活动，设计成:正数一类、负数一类、“0”既不是正数也不是负数一类，让学生在玩分类活动中，强化0既不是正数也不是负数。又如分组竞争活动也是学生特别喜欢玩的游戏，通过小游戏，能瞬间点燃学生的学习热情，学生们个个跃跃欲试，都想参与其中，变原来的“别人让我学”、“别人让我做”为“我要学”、“我要做！”“我会做！”学生自信心大大增强，学习效率大大提高。

五、活用在线资源，拓展课堂外延

希沃软件环境下，教师上课时可以随时导入云课件、利用课件库里面的资源，辅助课堂的教学，也可以充分利用学科工具功能，调出数学画板，进行数学小测等，非常方便适用。如教学《认识钟表》希沃软件下学科工具里面有很多关于时钟的动画设计，可以帮助学生认识时针、分针、秒针，以及直观了解它们之间的进率。而且题库里面题量充足，题型灵活多变，数学小测功能也可以随时组题进行测试，帮助教师了解学生的学习状况，进行个别辅导等，这样，既拓展了课堂容量，又提高了课堂效率。

六、批注存储回放，资源循环利用

希沃白板的书写功能非常强大，教师和学生可以使用智能笔，也可以直接用手指在屏幕上书写。批注时可以自由调出笔工具，选择各种颜色、各种线条的笔，对重点内容进行圈画。评讲作业时可以直接对学生的作业进行投放、勾画、批注、增加、修改等。对作业中出现的巧妙解题方法、解题技巧，以及经典题型、典型错例、有价值性的生成性资源等可以随时保存起来。教师的板书、课堂思维导图也可以不受时间和空间的限制，及时保存，形成资料库，在需要的时候进行回放查看，实现资源的循环利用。

七、巧用多元评价，彰显学生个性

对于学生以往的评价标准几乎一样，只注重学生的学习成绩。其实对于学生的评价包括了学习态度、学习习惯、身心健康、创新精神、综合实践能力、学会学习、学会生活等。利用班级优化大师可以对学生进行综合性评价。

（一）评价学生。

点开要表扬或要批评的同学的头像，里面有表扬、待改进、文字点评三个功能。在表扬里有很多选项，如：积极思考、团队合作、注意力集中、遵守纪律、举手答问等，教师可以点编辑，赋予这些选项新的名称、分值、头像等。如：答题小能手！问题发布人！智多星……待改进选项里有：追跑打闹、上课走神、没交作业、影响他人的选项，教师可以对它们进行编辑，比如添加打瞌睡、违纪等选项。运用文字点评功能，教师也可以对学生进行温馨提示，如：注意抓住关键词语解题！注意细节！计算再仔细一点喔……当学生点开表扬中的某个选项时，被表扬者的头像立即以动画的形式放大，并睁大眼睛、闪闪发光地接受系统的加分颁奖，同时欢快的音乐也响起来；当点开待改进的某个选项时，此时该头像也被放大，但没有表情且颜色偏暗，在惋惜声中被扣分；当点开文字点评时，学生能感觉到老师对自己的关注，对自己的肯定，帮助学生树立学习的信心，学生在点滴中进步，在课堂上会更加认真。

（二）评价小组

表扬或批评还可以针对小组，造成小组得分不同，促进小组间的竞争，小组得分又会自动计入到每一个组员身上，让每个成员享受集体的荣誉。加减分也可以针对小组中的一部分人，但这些分值不会计入小组得分中，也不会影响到组内其它人员。给小组的加减分时还会有动画和声音出现，这会提高学生的注意力和荣辱感。小组加减分规则促成了小组间、小组内既合作又竞争的良好氛围。

总之，我们在数学教学中，要充分发挥希沃软件的作用，开发并向学生提供更加丰富的学习资源，有效地改进教与学的方式，使学生乐意学习，乐于探究，学会学习，提升数学课堂品质，提高课堂效率。