（欧光君）作业设计

教材

出版社

西南师范大学出版社

单元/模块/章节

第一单元《小数乘整数》第1节第1课时

课时

1课时

课标

分析

（在学习这节内容之前，学生已经掌握了整数乘法的计算方法、小数的意义和性质以及小数加、减法的内容以及乘法的性质。所以在教学中可以从以下几个方面来展开教学：

第一：先安排讨论和探究一位小数乘整数的计算方法，让学生利用已有知识和经验探索算法；

第二：再呈现两位小数乘整数的小数乘法计算，进一步探究两位小数乘整数的计算方法。  

第三：通过议一议怎样确定积的小数点的位置，总结小数和整数相乘的计算方法，完成对小数乘整数的计算方法的学习与掌握。

课时内容及教材分析

本课内容是西师大版小学五年级上册第七单元第一课时的内容。这部分内容主要引导学生探索小数乘整数的计算方法，在此之前，学生已经掌握了整数乘法的计算方法、小数的意义和性质以及小数加、减法。小数乘法的计算在日常生活以及进一步学习中都有广泛的应用。小数乘整数既是小数乘法的重要组成部分，也是进一步学习和探索小数乘小数的基础。

教材安排的例题以购物问题为素材，先安排一位小数乘整数，让学生利用已有知识和经验探索算法；然后安排两位小数乘整数，让学生先进行加法计算，再进行乘法计算。"试一试"安排学生用计算器进行一些小数与整数相乘的计算，进一步积累感性材料，最后讨论总结小数和整数相乘的计算方法。"练一练"和"练习一"第1——3题主要让学生巩固所学的计算方法，并用来解决简单的实际问题。

学情

分析

在此之前，学生已经掌握了整数乘法的计算方法、小数的意义和性质以及小数加、减法。小数乘法的计算在日常生活以及进一步学习中都有广泛的应用。小数乘整数既是小数乘法的重要组成部分，也是进一步学习和探索小数乘小数的基础。

学习

目标

1、让学生掌握小数乘整数的计算方法。能正确的笔算。

2、使学生经历自主探索小数乘整数的计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。

3、在观察、探究、应用的过程中，体会小数乘法与生活的联系，感受小数乘法的应用代价，

课时作业目标及设计意图

通过练习让学生掌握小数乘整数的计算方法。能正确的笔算。

作业

类型

书面作业  活动类作业

作业功能

课前预习与诊断  课中反馈与生成  课后巩固与延伸

题号

作业内容

完成

时长

水平要求

（识记、理解、掌握、运用、经历、探索等）

评价标准

应用反馈

（完成情况、讲评方式、教学反思）

1.基础作业

12×3  5×20   43×2 

15×80  35×3   25×4 

72×50 365×1    16×9

2分钟

掌握，运用

学生能按要求完成作业，无乱涂改勾划现象，

统一订正

拓展型作业

1、猜一猜下列算式的积各是几位小数，再用计算器验证一下。        

2.8×53=1148.4    

103×0.25=25.75

3.013×4=12.052

你有什么发现？ 

2、王阿姨用来算账的计算器坏了，计算器的显示屏上显示不出小数点，你能帮她算出下列算式的结果吗？

已知：148×23 = 3404，

那么：14.8×23 =

148×0.23= 

148×2.3 =   

0.148×23= 

3、小华一家要到200千米外的姑妈家作客。爸爸汽车的油箱里有25千克汽油，每千克汽油可供汽车行驶6.8千米。

爸爸中途要加油吗？

5分钟

经历、探索

养成独立做作业的习惯，不懂不会的题要问老师或同学

当面批改，针对出错较多的内容，全班统一讲解

提高型作业

1、下面几题的结果，可能是怎样算出来的？根据积,在因数上点上小数点。 

32×1.9＝60.8

5.4×4.1＝22.14

32.4×6.5＝210.6

2、在下面的(   )里填上合适的数,看谁填的最多!

（  ）×（  ）=0.48

5分钟

经历、探索

养成独立做作业的习惯，不懂不会的题要问老师或同学

当面批改，针对出错较多的内容，全班统一讲解