孙登琴-读书心得

《为什么你的学生不思考》读书心得

泸县云锦镇云锦中心小学校  孙登琴

《为什么你的学生不思考》是加拿大西蒙弗雷泽大学教育系教授彼得·利耶达尔的全新力作。作者结合自己多年来在教学中的研究与探索提出为学生营造适宜的学习环境、让学生能主动思考的方法，从而从根本上实现有效教学。本书讲解了98中课堂教学策略，如激发学生的学习兴趣、改变学生被动的行为习惯、应对学生的提问、提高学生的课堂参与度、布置有效果的作业等。

当我在教学中高年级的时候，发现很多孩子在课堂上完全处于不思考的状态，甚至是长久处于这种状态，他们只是机械的完成老师布置的任务，如果涉及到要思维的题，就完全不会了。我们每堂课总是做足了准备，努力备课，设计了丰富的课堂活动，但还是常常会感到所付出的努力打了水漂，反响平平，学生的学习效果仍不太理想。除此之外，还有以下的困惑：我已经要开始讲答案了，学生竟然还是停留在读不懂题的阶段，我讲了无数遍了，学生还是记不住，我讲的够明白了，学生还是学不会，我苦口婆心地讲，知识一点都不进脑。面临着种种课堂困境，那我们到底应该怎么办呢？

在《为什么你的学生不思考？》这本书中,这些问题从根本上起源于学生都在“假装思考”。所谓的“假装思考”，学生从天亮忙到天黑，从上课忙到下课，从来都没有闲过,于是你也开始认为他们很努力，只是缺了点学习的天分而已，但其实，他们根本就没有思考，你提了一个问题，他们只是假装在思索，你布置了一道题，他们只是在假装思考而已，学生不思考，怎么能理解你讲的知识，又怎么能学会呢，成绩怎么会好呢？该书归纳总结了学生不思考的很多学生行为，学生其实没有在思考，而是在偷懒、拖延、假装学习和模仿学习。如果对应在我们班，成绩中下的那一部分学生就是偷懒，拖延那部分学生，而成绩中上的大部分同学则是假装学习和模仿学习，常见于，讲了例题以后，他们会按照解例题的方法，解答我出示的的下一个例题，没有自己的思考，只是简单的模仿。

在这本书中，作者做了10000小时的课堂研究，列举出影响学生“自主思考”的14条因素，包括思考题、学生分组、笔记本、课桌椅、提问类型、听课姿势、家庭作业、题目难度、巩固方式、笔记、评价与评语、评分方式。在这14个方面，你会发现一些你不曾发现过的课堂真相，你也会了解到课堂上的“他们”的小心思。同时书中向我们讲述了多种教学策略。

例如，为了激发学生思考的兴趣，我们可以布置趣味性的练习题，但是趣味性的练习题，需要用到数学知识，不需要用到课内知识的题目，但布置趣味性的练习题，可以引发更多的学生思考，作者提出，如果老师能先通过课外题去调动学生思考的兴趣，那么学生会更愿意去做课内题，解题成功率也会增加。因而课外题，为课内题，提供了铺垫的作用。

作者在这本书中告诉我们，老师可以通过做出一些改变，让学生更主动地思考。同时在书中给了所有老师提供了非常好的教学思路。总之，要想让学生们学会主动思考，就要改变他们被动的行为习惯，提高他们在课堂上的参与度，培养他们的自主性，同时把课堂互动和有效的作业结合在一起，帮助孩子们能够及时巩固知识点，提高他们主动思考的能力，让学生们真正地参与到学习中。建立思考型的课堂，鼓励孩子们多思考，建立良好的学习习惯，让孩子们在为自己的学习负责的同时享受学习。