9加几 教学设计（一心学校　朱琳）

9加几

一心学校 朱琳

教学内容：

西师版数学教科书第69~71页的单元主题图,例1及相应的课堂活动第1题和练习十三第1题。

教学提示

允许学生用不同的方法计算9加几，充分尊重学生的选择。

教学目标

1.在生活情境中理解“9加几”的口算方法，能运用这些方法解决生活中的简单问题。

2.感受口算9加几有不同的方法，培养学生初步的多向思维能力，发展个性。

重点、难点

重点：会口算9加几。

难点：使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法，并用完整的语言来概括其思考过程。

教学过程

一、谈话引入。

1.谈话。

师问：孩子们在数字王国里，你有喜欢的数吗？

生回答：6、8、9、20、100……

师：老师也有自己喜欢的数字，那就是10。10在生活中随处可见，比如我们的10根手指头，10个脚趾，一包糖果有10个……

10在数学中的作业可大了，不信我们去瞧瞧吧！

   2.游戏：数数大比拼。回答得又快又对的组获胜。（让生感受10的重要性）

 二、探索新知。

 1.出示情景图。

新苗小学正在开运动会呢！足球、跳绳、踢毽子正在进行激烈的争夺赛，场上有一位小男孩特别耀眼，他怕同学们比赛口渴，悄悄地为他们准备了一些水。

2.请孩子们仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？

生：箱子里有9瓶水，箱子里有3瓶水。

师：谁能提出一个数学问题呢？

生：一共有多少瓶水？

师：怎么列式？

生：9+3=或3+9=

3.合作探究。

（1）摆一摆：两人一组用学具把你想到的方法摆一摆。

（2）要求：

①左边摆9瓶绿色包装的水，右边摆3瓶红色包装的水；         ②你摆我看，我摆你看 ；

③边摆边把你的方法说给同桌听。

4.交流计算方法。

方法一：点数法                    方法二：接着数

   一瓶一瓶地数出结果,              箱内有9瓶,记住9, 再数3个数,

1,2,3,…,12,一共有12瓶,            即：10，11，12,一共有12瓶,

即9＋3＝12（瓶）。                       即9+3=12(瓶)。

方法三：凑十法

想:① 9和(1)凑成10；② 3可以分成(1)和(2)；③ 10+2=(12)。

板书：

5.对比交流。

比较这两种凑十的方法，你觉得哪一种更好？

6.归纳总结。

9加几的计算方法是：一看（看大数）——二分（分小数）——三凑（凑成十）——四加（加剩数）

三、巩固练习。

1. 摆一摆，说一说

9+4=

   2.圈一圈，算一算。（数学书72页第1题）

3.试一试，比一比。（课件游戏冲关）

四、课堂总结。

1.通过今天这节课的学习你有什么收获呢？

2.你觉得你今天的表现怎么样呢？

9加几 课件（一心学校  朱琳）