《刷子李》教学设计和课件

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《刷子李》教学设计

                                                                                                                                                                                             汪琴

教材分析：

   《刷子李》是五年级下册第七单元的一篇精读课文。本组课文，作家为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象。感受作家笔下的鲜活人物形象，体会作家描写人物的方法，是本组课文的学习重点。《刷子李》选自作家冯骥才的《俗世奇人》。短文以“刷子李”的高超手艺为话题，从徒弟曹小三的视角出发，通过曹小三的心理变化凸显刷子李粉刷本领高超。本文的语言朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。

教学目标：

    （1）通过品读描写曹小三的句子，领悟并学习作者运用侧面描写方法刻画人物形象的方法。

   （2）运用抓侧面描写的方法，感受《泥人张》高超技艺。

（3）通过小练笔，将所学侧面描写的方法运用到实际。

（4）激发阅读《俗世奇人》的兴趣。

教学重、难点：

1.通过品读描写曹小三的句子，领悟并学习作者运用侧面描写方法刻画人物形象的方法。

2.通过小练笔，将所学侧面描写的方法运用到实际。

课前准备：教学课件

   课时安排：1课时

教学过程：

一、平中见齐，巧妙导入

1.出示刷子李的图片，请学生说一说这是哪位人物，并说明判断依据。

2.同学们，之前我们对刷子李有了初步了解，（读课题）根据课文内容，你在前面加一个什么？什么样的刷子李？（预设：技艺高超的刷子李、有一手绝活的刷子李、本领高超的刷子李、很有派头的刷子李、粉刷技术出神入化的刷子李......）

3.同学们说的这些都非常好，还有吗？好，我们来看一看这是一个什么样的“刷子李”？（课件出示：俗世奇人——刷子李）刷子李是很普通的一个人，平俗世界里的一个人，但是有奇妙绝活的一个人。接下来就让我们继续走进课文，走进刷子李的奇妙世界。

二、精读课文，感受技艺高超

   （一）正面感受技艺高超（略讲）

   师：好，现在就请同学们默读课文，用横线划出表现刷子李的技艺高超的句子。

   师：读完了吗？谁来说一说你划的句子。

   预设：

   生1：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

   生2：最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。（用黑衣服来表现自己的手艺高超，多奇啊，谁敢这样？我们都不敢。）他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。（立这个规矩，看来他并不想赚钱呀）

    生3：可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。（好像没有蘸浆，那个浆水一滴都没有落下来，一刷过去非常得均匀，而且让我们看到他透明的样子，多奇的手艺啊。）

   生4：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。（他刷墙的动作，具有艺术的美感，像舞蹈一样）

   生5：啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（那样的平平整整，衔接的完全没有缝隙）

   生6：每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。（嗯，他的工作很悠闲，派头也很大的）

  小结：同学们，在学习13课《人物描写一组》时已经学习了人物的正面描写，我们也从刷子李刷墙的效果、动作、规矩几个方面正面感受了他的技艺高超，进一步学习了作者从正面描写人物的方法。

   （二）侧面感受技艺高超（重点学习)

   师：这篇文章的主角是谁?（刷子李）那冯骥才爷爷为什么要写曹小三呢？请同学们跳读课文，在文中用波浪线划出描写曹小三心理活动的句子。

   1.跳读课文，用波浪线划出曹小三心理活动的句子。

   2.交流句子。

3.根据学生汇报出示句子。

   （引导学生抓住对曹小三的心理、动作、神态的描写，抓关键词，反复指导朗读，从读中感悟作者的写作方法。）

4.引导学生找出心理活动的关键词，完成坐标轴。

师小结：现在知道写曹小三有什么作用了吗？（明确这是一种侧面烘托的写作方法。板书：侧面描写。）（出示要求，仿写侧面描写）

课堂小结：正是在这样多方面的描写中，刷子李的形象才变得越来越丰满，冯骥才先生写人叙事的高超技艺真叫人拍案叫绝。所以有人这样评价：冯骥才的笔就像女娲的手。我相信同学们也能将这种写作的方法运用到自己的习作中去。

三、运用学法拓展阅读，激发读书欲

   师：同学们，你看语文真有趣，接下来我们再来了解冯骥才笔下的另一位奇人《泥人张》。

   1.自学要求：

①想一想：文章主要讲了一件什么事？

②思考：作者是如何体现人物特点的？在文中勾画出对人物侧面描写的句子并做好批注。（汇报：从      句话中作者运用        方法表现了人物的       特点。）

2.全班汇报交流。

3.小组内再说一说你的其他发现，并把自己喜欢的句子读给小组成员听。

4.小结：俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”不论是刷子李还是能有高超的技艺和过硬的本领，当然是艰苦磨炼的结果。所以，我们要想要有一技之长，就必须勤学苦练，坚持不懈，同样，我们的写作能力也是如此。

四、活学活用，学以致用

1.同学们，每个人都有自己的特点，相信你对身边的人都有所了解，拿起你手中的笔，写一写你身边的人，运用本节课所学的侧面描写方法，注意要抓住人物的某一个特点来写清楚，也可以运用其它人物描写方法。

2.全班交流小练笔，教师引导学生对汇报学生进行评价。

五、激趣导读《俗世奇人》

   过渡：同学们都写得不错，但在语言描写上还有所欠缺，还需要再丰富一些，相信同学们对奇人的故事都还意犹未尽，老师给同学们推荐一本书冯骥才先生写的《俗世奇人》。（出示《俗世奇人》简介）

   PPT出示：

《俗世奇人》是著名作家冯骥才创作的同名小说集。书中所讲之事，多以清末民初天津卫市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹，素材收集于流传津门的民间传说。 如风筝魏、机器王等，每个人物之奇特，闻所未闻；故事之精妙，叹为观止。《刷子李》、《泥人张》都出自这本书。 同学课后可以去读一读，再将自己的小练笔进行修改、完善。

六、板书设计

14 刷子李

半信半疑        五体投地         轰然倒塌        发傻发怔

一波三折、跌宕起伏       技艺高超