认知与语言个案康复训练教案（周太全 陈平）

康复训练课个训教案

玄滩小学：周太全 陈平

训练内容:感知红色，进行语言表达训练。

训练目标:

1.通过游戏教学，锻炼学生手眼协调的能力。

2.认知表达红色，能按指令将物体分类，同时加强语言表达的训练。

3.感受个训活动的乐趣。

教学重点:

区别不同颜色的物体并进行分类。

教学难点:

吸引学生的注意力。

个案基本情况介绍:邓汉平，男，9岁，智力残疾四级；该生父母多年杳无音讯，一直由年迈的爷爷奶奶照顾。

障碍主要表现在

1.智力障碍:智力低于一般儿童。

2.语言障碍:语言表达困难，常以词语或者点头摇头表达自己的意思，不能用完整的话表达自己的意思。同时对语言的理解能力也有待提高。

3.情绪和行为障碍:固执、情绪波动大，不能够长时间的集中注意力。

4.学业困难:学习能力差，对颜色感知、语言表达能力较差。

教具准备:

两个盒子 各色卡片 情景图片 大小各异的塑料珠子 糖果 

教学过程:

一、问好，请坐

二、引入新课：

过渡:邓汉平，你看老师给你带来了什么? (小兔子) 学生跟说。喜欢吗？（喜欢）谁喜欢什么？引导说完整的话。小兔子给我们带来了好多玩具，想玩吗？

三、按颜色分类

1.首先，在桌子上放好两个盒子，并拿出大小相同的红色和绿颜色的星星(各6片混合)放到桌面上。当他的目光在跟随时，师拿起一个绿色的星星，放到左边盒子里，再拿起一个红色的星星放到右边的盒子里。这时，再拿起一个绿色的星星放到左面的盒子里，红色的星星放到右边的盒子里(这个过程要确定他的视觉是在跟随的，而且要同时告诉他“看，一样的颜色放到一起”)。做完这一步后，拿一个红色或绿色的星星给孩子，叫他去找一样的颜色放。最终达到叫他能够独立完成“一样的颜色放到一起”这一指令。当他正确做出指令时，及时给予他奖励。

   2.当他分类独立完成的很好时,下一步把星星放到桌子上，让他在桌上拿和教师手里一样颜色的星星。当他可以很好的完成“拿一样颜色的” 这一指令时，师口头表扬他:“你做对了，真棒!”并及时给予奖励。

3.让个案自己按颜色分类。先在桌上放好两个盒子和两种颜色的星星，然后告诉他“请你按颜色分开，把一样的颜色放到一起”。能完成这一任务并及时给予奖励。

四、感知红色

1.按指令在桌面上拿红色的珠子。首先，先放好两个红色的和两个绿色的珠子，师拿出红色，发出指令“拿出一样的红色”。然后，再慢慢到多个红色与多种颜色的珠子中拿红色，并指一指红色在哪里。

2.按颜色分珠子。先在桌上放好两个盒子和两种颜色的珠子，然后告诉他“请你按颜色分开，一样的红色放到一起”。这里要注意的是，与红色一起进行分类的颜色是要变换的。

3.按颜色分物品。按指令找出红色的物品。首先，放好几颗红色的和几颗绿色的珠子，让个案拿红色的给教师。然后,慢慢从多个红色与多种颜色的珠子中拿红色。当他这一步做的很好时，可以加入不同颜色的不同物品，然后叫他拿红色的。这一步的最终目标是叫他对红色这一概念有一个理解和认识。

五、表达红色

这一步是在以上各项分类配对完成得很好时，可以来做这一步。找一找、圈一圈图片上的红色物品。在圈物品的过程中给他表达的机会，训练注意力和语言表达能力，练习说词语、短语、完整的话。

1.出示情境图片（胡萝卜地）

小白兔来到胡萝卜地里，它看到了什么（引导说话）？在图片上圈出红色的萝卜。

2.小兔子除了爱吃萝卜外，还爱吃什么？出示情境图片（蘑菇图片）。小兔子来到山上采蘑菇，它看到了哪些红色的东西呢？（引导说话：红红的太阳挂在天上；红红的蘑菇长在地上）。圈出图片上的红色物品。如果以上任务完成得较好，给予奖励。

六、游戏巩固

1、找一找教室里的红色物品。在找物品的过程中给他表达的机会，训练注意力和语言表达能力，练习说词语、短语、完整的话。

2、回家以后找一找家里的红色物品，和爷爷奶奶交流。