9舒礼章名师工作室三年工作方案

舒礼章名师工作室三年工作方案

为推进我县科学学科教学工作，加强科学学科高素质专业化教师队伍建设，实现：搭建平台、培育种子、辐射引领、促进质。根据泸县教体函〔2021〕79号文件精神，制定如下工作方案：

  一、指导思想：

以“搭建平台、培育种子、辐射引领、促进质”为宗旨,以“培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打基础”为方针，以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，以网络为交流载体，立足教学实际，聚焦小学科学课堂，以提高教育教学质量为根本目的，并通过开展教育教学理论和实践研究，促进工作室成员专业成长以及名师自我提升，推动我县小学科学教学教研工作，促进我校小学科学教师专业化发展。使工作室成为“研究的平台、成长的沃土、辐射的中心”。

二、工作规划：

（一）总体目标营造浓郁的教科研氛围，提高工作室成员的教科研意识和水平。希望三年后，工作室能在县内外具有一定的影响力和知名度，培养一批有一定知名度和影响力市、县级小学科学骨干、名师。发挥工作室的引领辐射作用，使之成为小学科学教师专业发展的摇篮、教研活动的基地，交流互动的平台，通过一系列专题研究，探寻小学科学学科教研教改的新思路、新方法，提升教师专业素养，提高科学教学质量。

（二）具体目标：

1. 搭好一个平台。为工作室成员搭好一个平台，使工作室成员能在科学教学上相应提升或成为在某一方面学有专长、术有专攻的同，骨干、知名教师。以工作室为窗口，充分发挥工作室顾问和导师、主持人在师德修养、教育管理、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用。以多种方式传播先进的教育理念和教学方法，提高成员的整体教育教研水平。

2. 抓好一项课题。针对小学科学教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，工作周期内至少要完成一个研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。

3. 出好一批成果。名师工作室的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、现场指导、观摩考察等形式在全县范围内介绍、推广。工作室成员开设一定数量的县级及以上公开课、培训讲座或教学论坛（报告会、研讨会）；定期组织工作室全体成员去全县各片区交流学习送教。

4. 建好工作室QQ交流平台—项目式学习工作室，结合小学科学课程特点和本工作室目标，系统地建立教育教学资源库。使之成为工作动态发布、成果推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

（三）三年发展目标

第一年（2021年4月——2022年3月）：建立工作室专题网络平台，明确成员分工。

1.组建名师工作室，工作室成员申报，明确成员分工，制订工作室建设三年规划方案。

2.完善配备设施（包括工作制度等），指导工作室成员制定发展规划，建立工作室QQ群等网络平台，建立个人成长档案等。

3. 申报一个省、市级课题，以课题促进成员研究能力的提升，引领工作室常规工作。

4. 主持人组织工作室成员开展主题课例研究。确定研究主题，围绕主题开展课例研究。深入成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；带领成员开展教育理论书籍的读书活动，提高理论素养；带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛；带领成员深入开展专题研究，促使每位成员独立上出高质量的课；确定自己科学活动项目发展目标，做到术业有专攻。

第二年（2022年4月——2023年3月）：“理论学习研修”与“实践提升研修”两大板块交叉进行。

1.成员积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，撰写读书笔记提高自身理论修养，并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

2.参与相关教育教学观摩活动，开展相关专题微型讲座，进一步探究教学艺术。

3.推进工作室课题研究，能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在县市级获奖或刊物发表，促进研究工作的深化。

第三年（2023年4月——2024年3月）：

1.结合读书、实践、研究、考察，召开研讨会，提升教师的教育理念。

2.组织教师进行教学交流活动，确定专题进行论坛活动。

3.检查课题研究情况，确保顺利完成课题研究内容。

4.举行课例展示研讨交流活动，加强网络平台建设实现教学资源共享。

5.提升个人教学理念，打造具有个人特色的教学风格，培养一至五名县市级骨干教师。

6.不断反思，及时完成学习记录及总结等，撰写结题报告，开展送教支教活动。

7.完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对全校教师起到示范、引领作用。

8.提交研究的成果材料和工作室总结材料，接受学校评估，争取申报下一周期工作室。

三、工作室组建

（一）主持人介绍

舒礼章，中共党员，全国优秀科学教师、省级科学名师、连续两届市级名师、泸县首批自然学科带头。 任教科学教学三十余年，赛课、论文多次获奖。有带团队、指导青年教师、开展课题研究的丰富经验。

（二）工作室成员介绍

全县参与舒礼章名师工作室成员有25人，均为科学教师，本科学历22人，专科学历3人，平均年龄38岁，科学教育专业毕业的1人，化学、物理、生物、专业毕业的6人，其它专业毕业的18人，其中县级名师1人，获省、市、县级称号、科研、竞赛等奖次的20人。

优势：工作室参与成员内心都有较强的成长需求，参与研修积极性高。平时做事认真务实，能潜心钻研教学，科学教研活动积极参与，有团队意识。成员中科学教育专业毕业的1人，化学、物理、生物、专业毕业的6人，其它专业毕业的18人，其中县级名师1人，获省、市、县级称号、科研、竞赛等奖次的20人。

不足：工作室中专业教师少，多为专职不专业，对于小学科学课程体系不够清晰明了，教育教学理论较为薄弱，缺乏独立开展教育教学研究的能力。 工作室内能够担当指导与引领的教师太少，而亟待成长的教师多。

四、岗位职责

1．领衔人工作职责：

（1）加强师德修养，提升专业能力水平。模范遵守师德规范，坚持在教学一线工作，积极参加继续教育，不断更新教育教学观念，系统掌握现代教育理论和技能，努力提高教育教学水平。

（2）发挥指导作用，承担培养指导任务。以工作室为平台，承担骨干教师的培养指导任务，明确培养目标和规格，制定培养计划和方案，通过集体备课、说课评课、案例分析、课例开发、教学研讨和课题研究等形式，指导他们提升专业能力和水平并取得明显成效。

（3）重视示范引领，促进教师共同成长。积极参与、承担教学研讨、教师培训和对外交流活动，承担教育教学示范、观摩和专题讲座、辅导等任务。每学期在校内听评课不少于20节，每学年在县教育教学研讨活动中举办专题讲座不少于1次。

（4）积极投身教研，着力破解教学难题。根据教育改革和发展的目标要求，结合教育教学实践中的重点难点问题，主持或参与市级及以上级别的教育教学科研课题或教改实验项目，每年内至少撰写1篇有较高水准和应用价值的调研报告、经验总结或政策建议；至少开设1次专题讲座或学术报告会；结合自己的教育教学实践，撰写不少于5万字的反映个人教育思想、教学主张或教学特色的经验总结著作书稿。

（5）建设好工作室，扎实开展教学教研。起草工作室工作章程，制订工作室发展规划，拟定工作室工作计划，制订工作室课题研究方案，认真开展教学教研工作；建立工作室QQ群，定时更新，交流展示工作室工作开展情况。

2．充分发挥顾问、导师的示范、引领和辐射作用，逐步扩大工作室成员的影响，努力培养研究型、专家型教师。成为学校集教研、师训、科研功能于一体的教师教育基地。

3.成为培养优秀人才的重要基地。在顾问、导师指导下，工作室成员至少有一至五名在教育、教学中逐步成为县市有影响的骨干教师，并带动教师队伍整体素质提高，推动学校教育事业稳步发展。

4．成为我重要的教科研基地。在主持人的引领下，工作室在本学科或更广阔的领域里，能撰写一批优质的教育科研文章，完成研究课题并取得成果，以此带动成员的发展。

五、工作任务

1.工作室成员每学年至少阅读2本教育教学理论书籍，撰写读书心得。

2.工作室每学年至少组织1次全体成员到兄弟学校开展携手交流活动。

3.工作室成员每年至少承担不少于1次的专题研讨或微型讲座。

4.积极参与课题研究，每学年撰写1至2篇有质量的论文，参加镇级及以上论文评奖或在正式刊物上发表。

5.每位成员每学年不少于2节的研讨课，撰写1篇有质量的教学设计、案例及教学总结或论文。

6.每个工作室每学期至少命制一份期中期末考试卷，规范各阶段考试试卷命题工作。

7.定期或不定期上传学科教学教研信息、材料、成果到名师工作室专栏。

8.完成学校交给的其他有关业务教学、研训任务。

六、主要工作措施

1.制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2.强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于100万字的读书量和相关的读书笔记。

3.打造专题网络平台。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。

4.加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。每人每年至少主持一次网络专题研讨活动。

5.开展各种专题研修。定期集中（每月一次）就各自对当前学前教育教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。

6.实施成员工作例会。学习有关教育理论，交流学习心得与信息，调查分析教学现况，制定切实可行的措施，总结提升教学研究成果，不断提高自身研究水平。

7.自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学年至少要有1节以上公开课或观摩课。

8.开展课题研究。工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保每年至少有一篇质量较高的研究论文在县市级刊物发表或获奖。

9.与不同学科的工作室进行横向、纵向交流。在学习其它工作室的研究方式与研究作风的同时，也将本工作室的研究成果进行推广。

10.外出观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请顾问和导师进行指导。

11.工作室成员实行动态管理。每年考核一次，由主持人负责，考核情况及时备案。对考核不合格者将取消其资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

12.制订规章制度。制订工作室工作制度、学习制度、考评制度、奖励制度等，根据学校总体部署，切实履行工作室职责与要求。

13.倡导团队精神。充分发挥工作室成员的各自优势，各司其职、分工互补。作室为成员提供学习、交流、研讨的发展平台。

14.落实后勤保障。工作室的教学与研究工作的正常开展，硬件设备以及外出学习交流、聘请专家讲座和工作室网站建设维护的资金等。

七、预期成果

1.建立成员成长电子档案，提高工作室成员教育教学、信息技术及教科研能力、水平，确保50%以上的成员成长为校优秀教师。

2.建设工作室专题网络平台，形成高水平的现代教学资源库。

3.汇编优秀教案、教学设计、论文等，形成高质量的文集。

4.借助网络教研平台，形成网络教研机制，使教研活动有效化、常态化

2021年5月