爱弥儿读书心得

《爱弥儿》读书心得

卢梭的《爱弥儿》要求打破教育要以成人的能力和需要为标准的传统，在教育史上掀起饿一场影响巨大的革命。他主张儿童接受自然教育、劳动教育和自由、平等、博爱的思想教育。因此，他塑造的爱弥儿，既有哲学家的头脑和判断力，又有劳动者的体格和手艺，而且还有高尚的品德和博爱仁慈的胸怀，这也使我想到了自己在教育教学中遇到的一些小事情。

五年前当我第一次踏上三尺讲台，踏上教育的征程，台下几十个孩子求知的目光将我包围，爱与热情在我心中涌动——这便是我接下来的十年，几十年乃至一生都要面对并为之奉献的事业。每一位家长都是带着希望与爱将孩子送到学校，送到我的面前，我怎能不用一片真诚的爱与关怀将其栽培，不辜负家长的信任？

我一直都在思考一个问题，是什么让我选择坚守三尺讲台？于是，我开始在教育教学中寻找答案。

五年前，我来到了泸县奇峰镇学校。 每当我在课上提出一个问题时，总有很多同学举起小手来回答问题，然而机会有限，我常提问自己喜欢的得意门生，优秀的同学享受着我无意间给予的更多的关爱，得到了更多的锻炼机会，不断提升，从一个成功走向另一个成功，犹如阳光雨露下滋润的小花愈发美丽、芬芳。与此同时，有很多无人注意的小草却呆在无人问津的角落里慢慢枯萎、凋谢。其中一小女生总爱用怯怯的眼神看着我，于是我总是在课堂上给予她回答问题的机会。一天下午下课后，这个女孩匆忙的从人群中挤出，她悄悄地对我说：“老师，您等一会好吗？”看到她可爱的样子我笑了，问道“有事吗？”只见她回到座位上从书包里掏出一个小纸盒，两手捧着轻轻地对我说“老师，请您打开看一看”。当我看到被文字和图画装饰的这么精致的小盒子时，我顿感一阵惊喜和欣慰，她那诚恳的笑容迫使我暂时收下。回到办公室后，我先是欣赏了这独具匠心的精心包装，然后打开了这个盒子，一张书写工整的信件展现在面前，更让我没想到的是看似平凡的孩子却写出了五百字的内心话语，从她的文字中我读出了她的成长，读出了她的进步，读出了她对老师的那份特别感激之情。事后我问她“你为什么这么感激老师？”她竟然说了一句“老师，只有您能看见我”。说完就哭了，过了一会儿她又说“一直以来，我举手时很少，有时我想发言，可是老师就好像看不见我，在您的课上，您总是能够看到我举手，我永远不会忘记。”当她说到这里，我心里不由一震，恍然大悟，是啊，这不正是印证了卢梭所提倡的个性解放，自由教育。人和人的出生是有区别的，不是所有的人都适合读书，教育要建立在承认差异的前提下，所以要对学生进行因材施教，因材施教的前提是学生能够发展个性，不受过多教育的束缚，此外，因材施教还体现在教育过程中，对认知水平不同或者起始能力不同的学生，要进行仔细地辨别，制订出有益于学生成长的教育方法，用满腔热情对关心和爱护每一位学生。我想我真应该少一些锦上添花，多一些雪中送碳!

而我的学生们也让我时常感到幸福和满足，有时候会收到一些小惊喜：一枝刚摘下来的玫瑰、一颗糖、一幅画又或者是一支笔......总而言之，每天都让我生活中惊喜和感动之中。更有一些孩子会直接告诉你：“老师，我好喜欢你。”恰好这种简单、淳朴的爱教会我以心换心。我也终于明白是什么让我选择坚守三尺讲台，那是爱与被爱的循环啊！

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”老师们，当我们为怎样教育孩子而绞尽脑汁、黔驴技穷的时候，让我们先学会爱每一个孩子、解放自己，放手让学生在自由的空间里，在属于他们自己的天空里自然、快乐地成长!让我们全方位接纳儿童的世界，释放孩子的天性，还孩子一片自由的天空!我的教育故事不会就此打住，我将会一生坚守三尺讲台，只因为热爱可抵岁月漫长！