浅谈信息技术与小学科学教学融合

泸县兆雅镇明德小学    陈全

摘要：本文以“小学科学”课程为例，研究信息技术与学科教学的融合。“小学科学”是一门实用且基于探究的课程。以认知建构教学理论为理论基础，以探究式教学模式为策略，将传统的小学科学知识传授课堂转变为电子白板环境下的互动式教学课堂。利用信息技术通过信息技术向学生展示抽象的科学知识，并结合实际探索，以实现使学生更有效地学习和吸收知识点的目标。

关键词：小学科学；信息技术融合；教学

自20世纪以来，小学科学是对人们的科学素养产生最重要影响的基础学科。科学是一种人类活动，可以根据客观事实来解释世界。小学科学的教育目标是通过符合儿童认知定律的方法，教给孩子们大多数科学家认可的科学概念和研究方法。这是为了对公民进行初步的科学素养培训，以满足21世纪社会的需求和基础教育。

《基础教育课程改革纲要》指出，它提出了将三维目标整合到教学中的明确要求。它要求整体课程不仅要传授知识，而且要让学生形成独立的学习态度是最高要求。在新时期教育改革的趋势下，为了使教育活动更加有效和充实，信息技术与学科教学的融合已成为当今的主要方向。小学科学是理解社会和认识自然的学科。通过学习科学，我们可以了解生活中的相关科学知识，并在日常生活中进行展示，以培养科学思维和科学行为。了解科学探究的目的和方法，体验科学探究活动，并以科学的眼光逐步思考和解决问题。充分利用信息技术对基础科学中的抽象知识进行可视化处理，使学生可以更加积极有效地学习科学知识，从而提高基础科学的教学效果。这是教育科学出版社的一些基础科学教科书案例，分析了信息技术和学科整合的应用特征。

一、声音的产生教学举例

“声音的产生方式”属于“科学探究”的目标系列。通过实验和观察可以识别出声音是由物体的振动产生的。它锻炼学生的实际观察和研究能力以及创新能力，并用于小学科学学习。承担作用。通过信息技术和学科的整合，我们通过信息技术实现了本课不可观察的声音，扩大了需要观察的内容，不仅增加了学生的学习兴趣，而且以更加丰富多彩的方式展示了科学知识。

传统基础科学课程是根据教学目标进行的：知识和技能目标，过程和方法目标以及情感态度价值观目标，教学困难和教学过程。这符合当今的小学教学课程标准，也符合儿童的认知习惯。信息技术的融合将使教学锦上添花，更加有效，更适合儿童学习科学知识和培养科学素养。理科教学过程注重培养学生的科学素养，并强调运用探究来促进学生对科学知识，科学探究能力和科学态度的掌握。在本课程中，选择探究式教学方法，使学生能够通过独立探究获得新知识，并提高他们的科学探究能力。为了根据学生的学习规律来构造声音单元的知识点，我采用了探索性教学模式，结合电子白板作为信息工具，并将其整合到“如何产生声音”的课程中”，为教学创建情景。课程的教学设计过程。

在教学中，可以将信息技术集成到以下特定方法中：1.动画或视频在教学设计中的应用，结合实验，将不可见和无形的“声音”可视化。2.利用各种信息资源，再结合使用技术，在教学设计中展示各种资源，以创造更多的三维情境。3.在电子白板环境中，您可以在黑板上实现电子白板书写或全屏标记，这有助于进行键标记和指导。4.使用视频，网页等显示流行的科学剪辑和有关声音的新闻，这可以扩大学生的知识范围。

二、小学科学信息技术未来发展分析

本文的目的是促进小学科学与信息技术的融合，从而使小学科学在课程改革过程中能够更好地培养具有科学素养的人。结合近十年来国内外相关文献，我们将在教育科学出版社基础科学教科书的基础上，尽力研究分析，进行信息化整合。信息技术和学科的融合是为了使教育和教学质量更好。《小学科学课程标准》提倡“充分利用现代教育技术”，以使现代教育技术能够进一步激发学生的学习兴趣，并根据自己的能力教给学生。教学进步，促进高效学习。科学是允许学生接触自然和客观现实的基础学科。每项科学原理都是学生建立对社会自然的理解的前提。面对有形的实验现象，我们可以让学生自己探索和验证。当遇到无法触及的科学原理时，先进的信息技术只能弥补该教导的不足。小学科学是一门侧重于发展学生自我探索自然的课程，而先进的信息技术是提高学生对自然科学的认识，实现和提炼复杂和粗糙的知识以帮助学生吸收和接受科学的关键。知识，培养具有更科学素养的人。随着全球信息化能力的增强，未来对人才的需求将越来越大，相应的人才培养也将越来越全面。信息技术对教育系统的当前影响不仅是方法和方法的变化，而且还对现有教学模式和概念的影响。全面的网络发展为科学教室带来了丰富的教学资源。他把传统的封闭式教室变成了信息交流的平台。古代和近代中外的科学知识不仅在纸上，而且也不会自称。丰富课堂教学，使科学课堂更具吸引力和活力，并增强学生对科学知识学习和探索的好奇心。

通过我平时的学习和研究，针对信息技术和学科的整合，我认真地学习和理解了信息环境中的教育技术的理论和实践，对基础科学课程进行了融合研究，并进行了大量的研究。将基础科学课程转变为信息课程，并进行合作课程已经组织并产生了一些资源，例如微型课程和综合课件。两年的学习和生活使我受益匪浅。我不仅完成了小学科学课程的整合研究，而且在理论和实践方面都接触了儿童早期教育的最新技术。通过研究，发现未来的信息化是必然趋势。教学和教育基于理论，并集成了最新的信息技术，因此教育可以在人类社会生活中发挥更广泛的作用。

三、总结

习近平指出：“教育决定着人类的今天和未来。我们需要通过与新时代相适应的教育来培养更多的人才，传授现有知识，创新已有知识，并通过教育积极探索新知识。”人们可以更好地了解世界并改造世界，更好地为人类创造更美好的未来。”在这个技术飞速发展的新时代，国际竞争变得越来越激烈，各国开始关注加速技术发展和技术进步。创新驱动。为了满足国家对科技创新教育改革的人才要求，基础教育需要培养更多新时代的科学素养儿童，这要求我们改革新时代的传统教学。信息技术是改善社会功能和共享社会资源的优秀技术。同时，信息技术还可以使教育和教学更加有效地发展和进步，更好地将基础科学与信息技术结合起来，并发挥基础科学更为重要的积极影响。

教育已经开始面向现代世界和未来，在新时代培养接班人是必然的趋势。理科课开始表现出其独特的魅力，充分发挥了其趣味性，可操作性和科学性，同时吸引了更多的孩子和父母。科学源于生命，为生命服务。小学科学可以通过场景以更流行的方式向儿童传授科学知识，并通过最新的信息技术进行实践探索，以便儿童可以从生活中学习科学并在课堂上体验乐趣。通过使用信息技术，科学的真理已经从严格的圣人书籍变成了学生，科学理论已经变成了可以直接理解的多媒体课件。

在即将到来的“十四个五年计划”中，我国将继续通过“三个环节和两个平台”，加快学校教育信息化进程，实现学校对学校，班对班以及每个人面向人民，这样有限的教育资源就可以在全国范围内共享。无限的资源。未来科学课程的发展将越来越蓬勃。它不仅限于有限的教科书知识。通过信息技术，我们可以了解更多世界，学习知识，从而提高科学教育和教学的质量，同时加深对我国的影响和推进教育。事业的整体发展进程带来了人民科学素养的新飞跃。