信息技术与学科教学的融合

信息技术与学科教学的融合

摘要：教育新时代下课程的不断改革与深入，信息技术与学科教学相互融合与渗透也成为了教学环节中的重点内容。将信息技术运用到各学科中，可以实现多学科的互动联系，为培育学生的知识迁移能力提供更好的条件，以此提升学生的综合文化水平。本文从学科融合的角度下，详细阐述信息技术与各学科的融合措施，使学生能够运用现代信息技术有效的搜集、提取、储存信息，培养逻辑思维。

关键词：教育新时代；信息技术；融合策略

引言：信息技术与教育教学之间不管是从学科成果或是各方面的研究成果看两者之间有着密切联系。把信息技术与教育教学有效的融合，可以进一步的推进STEM教育和创客教育的发展，更好地培育小学生的创新思维。

一、科学与数学程融合的重要意义

随着近代信息技术的大力发展，我们的学习、生活都发生了明显的变化，其中很多信息技术的运用已经和我们生活息息相关。随着现代教育和新课程的要求，教育活动应以学生为中心，在教学中应遵循学生为主体的原则，并培养学生自主学习和合作学习的能力。

科学探究主要强调了要从日常生活中着手，并让学生能够亲自的参加到实践中，运用自身的经历去了解信息技术所涉及的详细技能和方法，这也是学生在了解了信息技术并参与学习的重要方式。掌握基础信息技术运用技能，并从中发现在实际生活中搜集、提取、储存、运用信息，尝试运用已学习的知识和方法解决实际中遇到的问题，在实践过程中积累知识、了解世界，不断的提升探索知识的好奇心，并养成良好的学习态度，从中学习如何与人合作、交流。通过整合信息技术与学科教学，让课堂更加生动。在开展教学环节时教师要将基础知识与技能和思维方式、解决问题的能力以及技能有机结合，以此保证教育教学的有效性。信息技术能够更好的培育小学生的创新精神以及学习习惯，在小学阶段各科课程的主要目标就是培育学生的全面发展，小学课程需要把所有的学生当成培育目标，从而满足学生个性发展的需求，通过信息技术与学科教学的融合，使所有学生获得公平的发展。

二、实施信息技术与学科教学融合的策略

(一)挖掘教学内涵，寻求课程的共通点

通过分析以及研究教材，同时制定出详细的教学目标，是教师实施教学工作中的必备条件。开展学科融合的教学活动时，小学教师首先要仔细研习教材中的内容，并从中发掘出信息技术应用能力与各学科的共通点。不过除了知识需要共通，教师也要关注两者在学科素养上的相似以及共通之处。合理的融合学科的教学目标，并在课堂上有意识地为学生渗透信息技术知识的内涵，不断的提高学生的综合素养以及能力。

（二）设计课堂提问，提高学生思维能力

课堂中的提问对学生起到很大的作用，可以有效的集中学生的注意力，并且打开学生思维的作用。信息技术教学的本质就是对问题进行研究，同时以自己所学的知识进行解答的。进行学科融合的教学过程时，小学教师需要利用提问的方式，让学生主动思考，引导学生寻找信息技术能力与各学科之间的衔接点，通过该过程不断的调整学生的思维能力。让学生在深入思考的环节中加强对学科融合的认识，把抽象以及枯燥的知识通过多媒体方式展现出来，从而提升学习的趣味性。

（三）健全课堂评价，促进学科融合与发展

教学评价作为课堂教学中不可缺少的流程以及环节。通过引进合理与有效的评价，可以最大化的调动学生对学习的信心，以此不断的提高学生综合发展的能力。为了更好地发挥出学科融合教学的作用，教师要充分的发挥出教学评价作用，并且运用多样化的评价活动提高学生对学习的信心，提高学生学生搜集、提取、储存、运用信息的能力，使学科之间获的融合教学发展，充分展现学科融合的价值以及作用。

三、实施信息技术与学科教学整合应注意的几个问题

（一）确定适当的整合学习内容和问题

在实际的教学实践过程中，如何确定学习内容以及问题是很重要。需要充分的考虑到信息技术与各学科的特点，并对教学方式进行改革，激发学生的兴趣并鼓励学生积极并主动的参与，灵活的使用身边书籍或多媒体，使学生能够获得各种有用信息。

（二）教师在整合学习中扮演引导者的角色

教师在融合学科中应该是引导者，将学生作为课堂中的主体，以此加强师生之间以及生生之间的沟通与互动。教师将自主权给学生，但是也不等于就将学生放任自流。学习是学生自己的事，其他人也无法取代。教师不仅要关注自己的教学，同时也要关注学生的学习。学生在学习使用知识去解决生活中的问题时，难免会遇到困难。因此教师需要为学生留出充分的时间，如果抱有急于求成的心态来提高学生的能力也是没有什么意义，教师要将灌输作为启发，将单方面的传递转变为师生互动方式，将学生学习知识的被动变为学生主动。

（三）以独立学习为基础进行课程的融合学习

新时代教育下课程的改革是以学生作为中心，尤其是教育教学中引入了信息技术，各种新的教学方式百花齐放，例如“微课”与“翻转课堂”，以学生作为中心的教学模式得到肯定，并指出以教师指导、学生设计流程、融合以及创新多样化的教学方式解决实际教学中所遇到的教学问题，学生与教师一起开发出评估标准，这些课程活动都能够为学生提供了自主学习的空间，加大了学生学习的连续性。通过真实的情境中学习以及生活中存在的问题，让学生获得更加开放式的学习路径，那其探索的结果也会处于开放性的，从而激发出学生对于学习的兴趣和创新思维，更好地培养出符合时代的创新型人才。

结束语

教育新时代下，信息与科学化都是教育改革的发展趋势，信息技术和各学科的有效整合发展也会持续的进行，通过有效的整合可以提高教学效率，同时也发展了小学生的思维与创新能力，推进小学生在学习中发展自己的个性，让学生能够全身的投入在学习中。信息技术与学科课程的整合目的就是为了提高教学质量与效率，创新教学方式的同时还要锻炼学生的实践能力与创新思维，以此提升学生的综合素养。

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