为何加强小学科学与小学数学有效融合

为何加强小学科学与小学数学有效融合

泸县奇峰镇学校 王敏

【摘要】近年来，学科融合是我国目前正在实验之中的基础教育课程改革方案的重点内容之一，而小学科学和小学数学两者间的有效融合更是热点之一。本文将从课程关系、融合意义等方面来分析为何要加强小学科学与小学数学学科的有效融合。

【关键词】小学科学﹔小学数学；为何加强；有效融合

一、小学科学课程和小学数学课程的关系

小学科学课程作为一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段核心课程，在小学课程设置中与小学数学课程一样，有着十分重要的地位。小学科学和小学数学看着像是两个截然不同的学科，细细研究之下竟发现两者有着许许多多难以发觉的关系，它们之间相互渗透、相互联系。不难发现，小学科学1-6年级教材中处处可见小学数学的身影，小学数学为小学科学的学习奠定了基础、提供了保障，而小学科学亦促进了小学数学的发展。

二、加强小学科学与小学数学学科有效融合的意义

（一）小学科学新课标的要求

加强小学科学与小学数学学科有效融合是小学科学新课标所提出的要求。新课标指出小学科学是一门综合性和活动性极强的课程，亦是一门与其他学科有着密切联系的课程，如：科学课程特点之一就是定量表达和使用逻辑推理，而数学可以在科学探究中作为数据处理和分析的工具，反观科学课程又为数学应用提供了实例。这些课程特点以及学科性质就要求不得不加强小学科学和小学数学的有效融合。

（二）学习方式的联系

无论是小学科学还是小学数学都注重以探究式学习为主的学习方式，强调实践性和活动性相结合，从而提高学生的科学研究能力和逻辑思维能力。通过提出问题，想办法解决问题，进而实现摒弃单纯、机械地进行书本知识、概念理论的学习方式，更多运用专业语言对探究过程和验证结果进行表达和交流，更加注重培养孩子的观察、实践、探究、表达能力及逻辑思维能力。

而学习方式上的联系更体现在探究实践过程中采用的探究方法和所用相关知识上。在探究前需要预测，预测这种学习探究方式就与数学上的假设及估算有着同样的道理。而预测和假设之后，还需要通过探究和验证，得到正确的数据进而总结概括。而这些探究过程中的测量都离不开数学相关知识的铺垫，大到各种测量仪器的使用和读数，如：使用刻度尺测量物体的长、宽、高等信息，正确使用量杯、量筒及读数，关于温度计、弹簧测力计的使用等。小到具体哪一册哪一科哪一个知识点的体现，如：小学科学五年级下册学习《浮力》一课时对“排开的水量”这一小节知识的学习就要和小学数学五年级体积相关知识联系起来进行学习和讲解等。

（三）教材编排的需求

数学相关知识的应用也时常体现在科学的教材中。就以三年级上册科学《观察云》来说，在该节课的教材编排中，出现了图形的应用，直接将天空看作为一个圆，分为4份，以云量所占比例来辨别天气。该种编排就明显有了数学学科分数、图形以及比的相关知识参与。这种应用还可以在六年级上册科学《斜面的作用》一课中体现出来，关于坡度、高度和斜面省力关系的知识讲解，一方面对于坡度的理解应该与二年级数学中角度的相关知识相结合来进行讲解；另一方面还要将坡度大小、高度以及斜边长度关系等知识相联系来进行进一步讲解。这样的有效融合使得原本繁杂、抽象的知识一下子变得简单明了，更加能够理解和学习。

（四）加强融合有利于促进师生发展

小学科学和小学数学是两门相互联系却又彼此独立的学科，小学科学和小学数学在课堂教学和生活应用中都有不同的呈现和特点。

小学科学课程现提四维目标，包括四个方面：科学知识与技能，科学探究(过程、方法与能力)，科学态度、情感与价值观，科学技术与社会的关系。相比传统的三维教学目标，增加了一个目标，即“科学技术与社会的关系”目标。该目标的增加弥补了三维目标对于科学技术对于生产、生活影响的忽视，强调了理论知识学习要联系实践，明白科学来源于生活、服务于生活，让学生们深刻领会学习科学技术、多读书多学习的重要性。而这一点也是其他学科暂时未过多强调的，所以加强小学科学和其他学科的融合也体现了学科间的包容性和互通性。

从生活应用而言，小学科学从生活现象和科学事例出发，利用探究和实践让学生们经历自主探究过程，从生活现象和事例中发现问题、解决问题，从而获得科学知识和科学探究的乐趣。该种需求就造就了小学科学课程的知识涉及面极广泛，它包括语文、数学、物理、化学、生物、地理等多方面的知识。涉及面广对授课教师就有了更高的要求，授课教师不仅要将教材上的相关知识传授给学生，还需要进行一定的补充和科普其他科学常识，对于授课教师本身而言也有了很大的能力提升。一方面，教师通过教育教学，能获得更多的科学知识，提高自身的科学素养和专业能力；另一方面，学生像科学家一样去进行科学探究，极大地培养了自身的科学探究能力和理科思维，为初、高中的继续学习、深入学习奠定了学习基础，夯实了“地基”。

三、结语

小学科学和小学数学无论是从学科关系，还是有效融合后的意义来说，两者的有效融合都是势在必行，也是好处颇多。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，我相信只要我们全体教育人不断努力、不断探索，学科融合一定会越来越好！

参考文献:

[1]小学科学（1-6年级）课程标准

[2] 冰清玉洁，小学数学和科学整合，2017