《月相变化的规律》教学设计

学科

科学

年级

三年级

学期

春季

课题

月相变化的规律

教科书

书  名：科学教材

出版社：教育科学出版社               出版日期：2019年11月

教学目标

科学概念目标

一个月内，月相变化有一定的规律。

科学探究目标

1.能通过观察月相、给月相图片排序、将月相图片装订成册等多种多样的方式发现与描述月相变化规律。

2.能对图片信息进行正确处理。

3.能根据一定的事实，对自己的探究过程进行反思与调整。

科学态度目标

1.对月相变化规律保持好奇心，保持观察月相的兴趣。

2.积极参与小组讨论，倾听别人观点的同时修正自己的认识。

3.乐于征求小组组员意见，尝试多种方法调整月相图片排列顺序。

科学、技术、社会与环境目标

了解月相变化对人们生产生活的影响。

教学内容

教学重点：

通过制作月相变化图片手册的方式，认识一个月内的月相变化规律，知道月相变化的规律性是月球的重要特征。
‎教学难点：

给相近的月相图片排序；能够判断在一月之中的某个时间会出现什么样的月相。

教学过程

一、聚焦

1.图片和音乐导入，学生听音乐，看图片。

2.谈话1：思考歌词中圆缺的含义。学生回忆二年级学过的月相，回答出圆缺指的是月相。继续追问，什么是月相？引导学生回忆，答出月相就是我们看到的月球发亮部分的形状。

3.谈话2：我们已经知道月相会变化，那么月相的变化有什么规律？（板书课题：月相变化的规律）

二、探索

活动一  认识月相

1.说一说。月亮和太阳的最大不同点是什么。

2.呈现月相图片。让学生观察月相图片，判断哪些月相是已经观察到的，哪些没有观察到。

3.原理示范。可以用微视频的方式，或者教师进行模拟实验给学生展示月相的形成原理。

活动二  月相排序

1.呈现月相卡片。给学生展示需要排序的月相卡片，说明卡片的方位，即哪一边朝上，否则学生将难以排序。

2.公布任务。学生将以小组为单位，将混乱的月相图片进行排序，要求排序需要符合生活中实际的观察情况，同时能够讲解排序的依据。

3.组间交流分享。排序完成的小组也可以参考其他小组的排序，及时修正自己的排序结果。

4.呈现结果。教师将各小组排序情况进行拍照，呈现在大屏幕上，邀请学生上台展示和分享。

5.班级交流。交流我们的排序有什么相同和不同之处。

6.观察月相变化过程，调整排序。播放一个月内的月相变化视频或者图片，让学生参考并调整自己的排序。

活动三  制作月相变化手册

1.公布任务和方法。将月相图片按顺序用燕尾夹夹在一起，快速地翻动，我们就能像看动画片一样更直观地看到月相在一月内的连续变化了。

2.小组间交流。跨小组交流，互相欣赏制作的月相变化手册，比较出不同点。                                                      

3.呈现一段创新视频：月相模拟箱，进一步理解月相变化的规律。

三、研讨                                                                          

在一个月内，月相变化的规律是什么？    

四、拓展

夜观天象。观月时，我们可能会看到天空中有一些明亮的星星（亮星）。我国古人十分智慧地用亮星来观察和描述月球在天空中的运动变化。你也可以试试，在不同时间，观察月球和它周围的亮星位置有何不同？

五、课堂小结

说说你的收获。